论民族民间舞蹈在音乐教学中的作用

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1、论民族民间舞蹈在音乐教学中的作用杨家坊中学：周艳辉舞蹈与音乐是姊妹艺术，舞蹈从诞生的那一天起就注定不能脱离音乐而独立存在。因此在音乐教学实践中，不能机械地把舞蹈与咅乐教学割裂开来，应在咅乐教学中有机的贯穿舞蹈教学。在音乐教学中，我就此进行了一些探索与尝试，实践证明：将舞蹈引入音乐课堂是必要的。一、在音乐教学中加入舞蹈教学有利于打破学生“动口不动手”的现象。有人认为：咅乐课本来就是一门轻松活泼的学科，何必再加上舞蹈教学呢？其实，不然，如果每堂音乐课都局限与单调的教唱与枯燥的技能训练，或者讲授乏味的乐理知识，学生会很容易产生厌倦的情绪。因此作为一位音乐老师，在音乐教学领域

2、中应该善于利用舞蹈教学来激发学牛对音乐的兴趣。就现在中学生而言，特别是山区乡镇中学的咅乐课，由于条件有限，与城市中学形成了必然的区别，在课堂中，大多数音乐课的教学都没有好的效果，因为除了学习唱歌以外，好象没有东西可以学，所以也就形成了学生“动口不动手”的现状。音乐教师必须花心思、想办法，让学生对音乐课产生好感，让学生喜欢上音乐课。而舞蹈教学的贯穿能很好的调节课堂气氛，带动学生的情绪，而简单的舞蹈动作便使得学生产生了浓厚的兴趣，从而打破了学生“动口不动手”的现象。用舞蹈激发学生的兴趣是音乐学科的特有手段，是其他学科所不能实施的，作为一名合格的音乐教师应善于适时的利用舞蹈

3、来组织教学，来取得音乐教学的最佳效果。二、舞蹈与音乐的相结合，有利于提高学生的兴趣爱好、培养学生的乐感。在音乐教学中，可以让学生用心去倾听音乐、感知音乐，去想象音乐所描绘的意境，所表达的感情，让学生通过对音乐的理解，感知响应的舞蹈形象。例如：八年级上册第一单元第一课时的《青春舞曲》，如果用一节课去学习这首简单的歌曲，对学生来说是很枯燥的，老师可以围绕“维吾尔族”来展开学习，让学生了解关于这个民族的一些风俗习惯以及民族文化特点，然后再编排简单的维吾尔族舞蹈动作，从而来激发学生的兴趣爱好。干渠音乐的节奏以及舞蹈中的节拍进一步培养了学生的乐感。当我提到维吾尔族舞蹈有什么特点

4、时，教室中一下热闹起来，有的同学做着摆手腕的姿势、有的动起了脖子、还有的扭起了肩……，尽管大家做的不是很标准，但学生从中感受到了乐趣，这些足以说明舞蹈教学引入音乐课堂的作用是不可言喻的。三、通过对民族民间舞蹈的学习，能够使学生更好的了解我国灿烂丰富的民族民间文化知识，增强民族自豪感。我国众多的少数民族一向以能歌善舞著称，少数民族歌舞是我国民族文化宝库中的一朵奇葩。中学音乐教材中编入了不少的少数民族民歌，为了能让学生亲眼日睹我国民族文化的多姿多彩，了解不同民族的风土人情及音乐风格，老师可以出示一些与本堂课相关的民族舞蹈录象让学生欣赏，或者老师进行编排一些有关的民族舞蹈给

5、学生欣赏学习，让学生有一种身临其境的感觉，这样不仅使学生增长了知识，同时又增强了民族自豪感和爱国热情。少数民族歌曲的节奏御侮到的韵律有着密切的关系，对中学生来说，几乎没有什么了解。例如：在《辽阔的草原》教学中，我先让学生拍打整首歌曲的节奏，再教与歌曲相吻合的民族舞蹈动作，着重骑马、扬鞭等动作，学牛做得很起劲，很快掌握了歌曲的节奏，趁热打铁。让学生和着踢哒的马蹄声起舞，用自己的形体语言充分表达歌曲的情绪，并把身体对舞蹈韵律的感觉再融入到歌曲中去，这样既让学生了解了蒙古族的音乐风格及风土人情，使学生产生了浓烈的想学蒙古歌曲的欲望；有帮助学生分析了音乐形象，了解了歌曲节奏素

6、材的依据，使学生无论在理性上还是在感性上都有所认识，唱有所得，学有所悟。舞蹈是人类表达情感最古老和最直接的形式之一，它以其独特的方式和表现手段对中学生有着不可缺少的美育作用。这门既古老又充满青春的活力艺术，或自娱、或娱人，是人类生活不可缺少的部分，因而也是青少年厂长过程中必修的课程。总之，在咅乐教学实践中，将舞蹈引入咅乐课堂中为我们的音乐教学服务是及其必要的。这对突破单一、封闭式的教学模式，深化音乐教学改革更好的提高学生音乐素质起着积极深远的现实意义。