记叙文的写作策略

《记叙文的写作策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让学生的作文塑造真实的生活浅谈初中记叙文写作策略乐至县高寺镇初级中学伍明军在初中阶段，随着年级的升高，学生写的记叙文，内容变得空洞，变得枯燥，即使写的内容不少，但给人的感觉也是干巴巴的，东拼西凑的，没有什么内涵；还有的学生越写越少，写记叙文变成了老大难，根本谈不上什么结构，谈不上技巧；学生对写记叙文失去了兴趣，缺少了信心，从而也就造成了学生越写越没意思，越没意思就越不想写，越不想写就越怕写，越怕写就越没得写，最后，一提笔就皱眉头，只得勉强应付了事。而初中生的记叙文水平普遍没有达到应有的高度，现状

2、令人堪忧，问题严峻。从初中生记叙文写作水平现状分析，主要存在着下列原因：一是写作兴趣不浓，纯属应付。兴趣是学习的动力。初中生在三年的初中语文学习中，写作兴趣普遍没有提高，很多学生仍停留于小学阶段。作文修改从现象上看，是写作习惯、技巧问题，而实质是态度问题。初屮生作文写好很少修改或从不修改的达半数以上，再加上边写边改草率成文的竟达四分之三，远不如小学阶段学生重视作文修改。这足以表明，绝大多数初中生对作文抱着完成任务的观点，处于应付状态。如此态度,是导致初中生作文水平提高缓慢的主观原因。二是作文题材

3、失真、平淡，不善于调动生活经验。我们平常要求学生写真人真事，写出真情实感，因为“真实”是记叙文的生命。按理说，每个学生在生活中都会遇到感受深切、扣人心弦的事情，都有过成功的喜悦或失败的痛苦，都经历过童年的欢乐或成长中的坎坷……，而这些真实的、富有生活气息的经历和感受都能成为极好的题材。我们本该在他们的作品中看到绚丽多彩的生活和纷繁复杂的内心世界，感受到清新的气息和真情的流露。然而，遗憾的是他们在作文中所反映的生活是那样的平淡、失真，难以看到个性的光芒。大多数学生所叙之事或胡编乱造、离奇虚假；或拾

4、人牙慧、陈旧乏味;或套用范文，似曾相识。造成这种状况的主要原因是：做人无心体验生活，为文不善于调动生活经验。三是表达能力发展不平衡，语言大多苍白贫乏。初屮生言语表达较为准确、丰富、成熟的为数不多。很多初中生的言语表达仍停留在小学水平，其中语言罗嗦者达三分之一；词汇贫乏、用语平淡者也达三分之一。由此可见，初中生的书面语言表达能力发展不平衡。其原因是多方面的，从现象上看，一是部分学生语库贫瘠，尤其是形容词、动词，往往同一个词在文中岀现多次；二是这些学生普遍存在用概括叙述代替具体描写。从发展的角度看，

5、初中生的抽象逻辑思维能力已逐渐占主导地位，概括能力增强，不再象小学生那样对事情的细节、现象感兴趣，而开始注意事情的特点、意义，因而语言的概括性增强，也不屑于写一般的细枝末节，但由于缺乏具体描写和细致刻画的技能和一定的语言积累，想追求新颖典型的描写和高雅语言又不得，眼高手低，语言愈加显得笼统、空泛了。四是审题立意能力不强，思维的全面性、深刻性欠佳。很多初屮生审题存在不同程度的问题，其中审题不准确、不能突出重点要占三分之一；题意范围、特点不明，导致文题不符的要占五分之一。立意是初中生作文的难点，问题

6、更为严重：有的题旨不明，只是记叙出事情的始末；有的主题难显，材料不能充分表现主旨；有的主题杂乱，多中心实为无中心；有的主题浅陋，使文章失去应有价值。学生反映在审题立意上的弊病不仅是由于缺乏相应的写作技能，更是缘于思维的全面性、深刻性欠佳。学生在写作记叙文中存在着很多原因，那么如何提高学生的写作记叙文水平呢？一、材料的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，然而许多学生写作文就是在做“无米之炊”。我们做老师的，就应该引导学生走进生活，因为生活是写作的源泉。那么，如何让学生们发现身边的生活材料呢？用明亮的

7、双眼去观察生活，用智慧的大脑去思考生活、去体验生活。比如关注别人讲述的事情、关注自己亲身经历的事情等等。从身边的事件中发现写作的素材，也就是学生参与写作的最真实的、最有效的行为。如何发现写作素材，积累材料呢？（一）、教学生用爱心观察生活，积累材料。生活处处有记叙文，有爱就有美。客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，要指导学生养成处处留心、处处用爱心观察的良好习惯。观察自然界的万物，观察家庭生活、学校

8、生活、社会生活，并把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，这样才会使头脑屮的材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手。（二）、让学生直接参与活动，体验生活，在活动中积累材料。在写作时，学生最容易产生的问题是：写的不详细、不具体。出现这种原因是学生没有认真观察，缺少亲身体验。在培养学生观察力时，我采用的是这样一种手段：让学生直接参与，带着任务观察，然后仔细写下来。例如：写一个观察小片段时，我给学生留了这样一个作业：放学回家后，跟比自己后到家的爸爸或妈妈问好，说您辛苦了，然后再