同伴互评对英语专业大学生写作的影响研究-大学生科技交流平台

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1、附件一长沙理工大学学生课外科技立项项目成果鉴定意见表项目名称同伴互评对英语专业大学生写作的影响研究负责人葛邵玲鉴定教师教师一刘平理职务职称副教授研究专长语言学教师二教师三鉴定意见该项目通过融入性动机对英语专业大学生写作能力提高做出了研究，采用了调查分析法，从实际调研出发，对大学生英语写作教学模式提出了新思考，这将丰富外语教学的理论及其相关的研究方法。选题恰当，研究方法可操作性强，研究成果貝有理论与现实意义，同意结题。鉴定教师签名：刘平理2012年11月15日附件二长沙理工大学学生课外科技立项项目指导教师意见

2、表项H名称同伴互评对英语专业犬学生写作的影响研究负责人葛邵玲指导教师周雪婷职务/职称副教授年龄42研究专长英语语言翻译及神经语言学联系电话13907488489指导教帅意见该立项“同伴互评对英语专业大学生写作的影响研究”选题新颖，论证科学、充分，参考资料权威、翔实，所用数据真实，且对研究课题做了可行性分析，最终撰写了研究报告，具有一定的学术价值，并有一定的理论意义及现实意义,。在本科阶段能做此研究，实属不易。本人同意结题。签名：周雪婷2012年11月12日附件三长沙理工大学学生课外科技立项项目终结报告书项目

3、名称：同伴互评对英语专业大学生写作的影响研究项目负责人：葛邵玲_所在学院：外国语学院指导教师：周雪婷负责人联系电话：15111006840t沙理工大学校I才I委制长沙理工大学科技处研究工作总结1、1、主要研究内容及研究方法1.1融入性动机对英语专业大学生写作能力提高的的研究。1.2在融入性动机的张动下，同伴互评对英语专业大学生英语写作的影响研究。1.3同伴互评的写作教学模式与传统英语写作教学模式的对比分析。2、2、主要研究成果。2.1通过数据分析（见表1、表2）,我们得出以下结论：同伴互评能够有效地提高学生

4、的写作能力，有效激发学生的英写作动机，在伴互评机制中，随着学生写作能力的高，英语专业学生写作动机更加强烈。设计中的模型得到了验证，如下：表1伴互评调查问卷基本情况一览表（总人数：33）作用问题认可人数百分比对同伴机制认同度同学是否合理评价3296修改是否准确2575.6互评细则是否有帮助2987.9是否采用修改意见3296评语是否有建设性267&8对表层结构是否冇作川是否能指出同学作文中语言方面（语法、格式、拼写、标点）的错2989.8误是否能使作文屮的词汇多样性2163.6对深层结构的作用是否能提升作文的

5、内容2266.7是否能提升作文的结构1957.6是否能提高句了的使用1854.5对写作兴趣的提升是否能激发写作兴趣2678.8表2学生成绩互评前后对比一览表（总人数:33）学牛:分数分布情况互评前人数互评后人数80-844185-89151690-851416此研究最终验证了研究设计的合理性，模型如2同伴互评接受文本任务一任务写作一交换修改一讨论一互评策略一校正一教师点评融入性动机写作兴趣、写作热情、写作自发性和写作积极性写作能力表层结构：时态、语法、选词深层结构：内容、句子的连贯、段落、篇章2.2项目创新

6、之处2.2.1就内容而言，与以往单一研究不同，本研究将同伴互评机制在融入性动机的参与下对写作的影响与提高学生写作能力相结合进行全面，深入的研究。2.2.2就研究方法而言，本研究是侧重实证研究并结合传统的参与性课堂观察，对比研究等方法进行研究；而国内外大多数研究都是理论方而的研究，而对实证研究也不多。2.2.3就研究对象而言，为了适应经济全球化背景下，国内外人才需求对大学英语专业学生的要求以及国家新型人才培养目标对大学英语专业学生的要求，木研究是以大学英语专业学生为研究对象；而国内的研究大多都是以大学非英语专

7、业学生为研究对彖进行的研究。3・3•项目的技术经济指标和应用前景。3」理论意义本研究以英语学习动机理论为而提，将同伴互评机制、英语专业大学生写作及思辨能力结合讨论，对大学生英语写作教学模式进行调查研究，产生了冇效的实证研究，为大学生写作能力的提高提供依据，这将丰富外语教与学的理论及相关的研究方法。3.2现实意义3.2.1对同伴互评对英语专业大学生写作的影响研究，同我国素质教育、创新教育、终身教育及研究型学习和主体性教学改革主张相一致，同时，也响应了国家“十二五计划”中对教育改革创新的要求，具有很强的现实意义

8、。3.2.2木研究对不同英语水平的英语专业大学生进行系统、全面、深入的研究，并对研究结果进行分析综合，构建了一个英语专业写作学习的新模式，这将对不同阶段的英语写作教学有也一定的参考价值。4.4•与预期计划和目标比较，说明完成情况及存在的问题。4.14」完成情况由于资料有限，没有对英语专业学生发放英语动机调查问卷，因此，此研究没有得出融入性动机是否对同伴互评机制或英语思辨能力冇影响的结论。4.24.2存在的问题4.