苏州市教育科学十二五规划立项重点课题（课题编号

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1、苏州市教育科学“十二•五”规划立项重点课题（课题编号：13091262）“以小学陶艺制作为例构建学校“真善美”主题文化的实践研究”结题报告常熟市谢桥中心小学执笔人：周莉花联系电话：131826296682013年11月，常熟市谢桥中心小学立项了苏州市教育科学“十二•五”规划重点课题“以小学陶艺制作为例构建学校"真善美〃主题文化的实践研究”,开始了学校主题文化的实践研究。在课题组全体成员的共同努力下，经过4年多的研究与实践，现已基本达成预期研究目标。现汇报如下：（一）研究背景课题的提出基于以下几个方面的思考：1.主题文化的缺失凡有特色的学校

2、，都孕育着一种特殊的文化生命基因，成为学校发展的灵魂。这种基因是由学校独有的自然特质、文化特质、思想特质所决定的，这就是学校的主题文化。它是学校特质最集中体现，是学校特色文化、特色建筑、特色景观、特色精神的总和，是学校所追求的目标和价值标准，它决定学校朝着什么方向发展。没有主题文化的学校，犹如没有灵魂的躯壳。由于对学校主题文化还没形成真正共识，或还不明确，所以在长期的建设和发展过程中使本属于自己的主题文化资源被荒芜和忽视，在主观上形成不了对特色学校建设的引领支持作用，致使特色学校建设受到制约和影响。2.社会风气假恶丑的不良影响随着物质生活

3、日益进步，人的价值观发生了巨大变化，以大欺小、以强凌弱、造假售假、坑蒙拐骗……假恶丑对个人、社会产生极其重大影响，唯利是图，危害社会秩序，败坏社会风气，价值观发生扭曲，严重腐蚀未成年人的心灵，影响着健康成长。3.提出真善美主题文化十分迫切和必要世风日下的今天提出真善美主题文化非常迫切与需要，它能净化人们心灵，激起对美好事物的追求和向往，促使加强自身品徳修养，自觉抵制不良诱惑，形成良好的社会风尚：尊老爱幼、拾金不昧、乐于助人、爱岗敬业、奉献社会。4.学校陶艺制作以前只是为特色而特色，没有提到文化高度。学校的陶艺制作已历经多年，但它只是学校的

4、一个特色项目，在低层次的特色建设方面徘徊，没有把提升到高的层次，更没有提到学校文化的高度。5.学校陶艺制作历经多年，有很好的基础。学校有专用的陶艺教室，有专任的陶艺教师，学校还举办过陶艺作品展览，得到社会各界一致好评。陶艺教学在一定范围内有较人的知名度，吸引着兄弟学校前来参观学习。基于以上的分析，所以学校进行本课题的研究迫切与需要，它有一定的研究价值。（二）课题的核心概念及其界定1.陶艺制作陶艺分为传统陶艺和现代陶艺。传统陶艺注重人类自身实用功能的满足，在观念上追求严谨整齐、刻意求工，表现作者的智慧和能力。现代陶艺更注重作者的创作个性、审

5、美意识和思想观念，有更多的现代艺术特征和现代文化精神内涵，创作活动更自由大胆。2.真善美真：真诚，不虚伪，追求真理，学做真人；善：有善心，行善行，能善思，有善为；美：外整洁，心更美，校园处处有美景。铸造学校“悟真、求善、至美”的校风，“立德、善教”的教风，“明德、善学”的学风，并努力达成愿景：“善心、善行、善思、善为”，造就特有的人文精神，积淀特有的学校文化。3・文化文化是人类社会历史发展的积淀和产物。爱德华.泰勒把“文化”定义为：“一个复杂的体系，它包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及其它作为社会一员的人类从社会屮获取的各种能力与

6、习惯的复合体。’’《辞海》对广义文化的解释是指人类社会历史实践过程屮，所创造的物质财富和精神财富的总和。文化定义的多元化反应了文化与人类社会的密切关系，文化的影响也深入到人类社会发展的各个层面和领域。4.学校文化学校文化的产生有其特殊的历史土壤。每一所学校都会在发展屮根据自身传统和特点塑造并形成自己的文化特质。因此学校文化尤其表现出文化的特殊性。这些文化特性是学校Z间差异的体现，是学校保存的最有价值的文化内涵，是一所学校与另一所学校相区别的标志。5.学校主题文化学校主题文化是根据学校特色资源形成的特色文化来构建学校主题空间形态，并围绕这一

7、主题空间形态发展、建设学校的一种文化发展策略。它集学校特色文化之大成，把学校特色文化贯穿到学校精神活动、文化活动、管理活动、教育活动、建筑特色、形象塑造等所有环节上，使学校形成一个有机的主题文化组织体系和价值链条，从而使学校形成一种主题文化发展态势和格局。当前，人们试图通过对学校的文化特色进行系统挖掘和科学整理，借助文化的独特魅力来提升学校品位，彰显学校个性，扩大学校影响。（三）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处国外同一研究领域现状美国、日本等发达国家在二十多年前就把陶艺教育列入普通屮小学课程Z'1'o美国的陶艺教育分两种形

8、式："学校陶艺教育”和“社会陶艺教育”，特点是：普及程度高，不同阶层、年龄的只要有兴趣都可参与；自由、活泼、开放、形式多样，充分发挥学生主观能动性、创造性，培养独创性的能力与创新精神；追求人文