苏教版小学六年级上册教材培训（修订稿）教材分析稿

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1、苏教版小学六年级上册教材培训（修订稿）分析稿一、两本教材的对比之主要调整与变化1、《方程》的移并。教材把实验教材六年级上册《稍复杂的方程》单元前移至五年级下册，与实验教材五年级下册《一步方程》合并成一个单元。2、合理整合分数、比、百分数等教学内容。本册教材对分数、比、百分数等教学内容进行了合理整合，以凸显知识吋间的联系，帮助学生建立合理的认知结构。首先把实验教材六年级上册《分数除法》和《比》合并成一个单元。分数、除法、比是有着紧密联系的数学概念，很多情况下它们是相同数量关系的不同表示形式。把这两个单元合并在一个单元教学，更有利于学生体会知识间的联系，构建模块化的知识系

2、统。其次，把实验教材六年级上册《认识百分数》和六年级下册《百分数的应用》合并成一个单元。认识百分数的目的在于运用百分数的知识解决问题，而运用百分数的知识解决问题，又可以促进对百分数的理解。把这两个单元合并起来，可以更好地体现教学内容体系的完整性和连贯性，促进学生的数学理解。3、精心选择《解决问题的策略》的教学内容。与实验教材相同，木册教材《解决问题的策略》单元继续教学用假设的策略解决实际问题。考虑到实验教材中例2的数量关系比较复杂，与例1相比难度也较大。本册修订，删去了实验教材的例2,而选择了与例1结构类似，思考方法相近的问题作为例题。既降低了教学内容的难度，又有利于

3、培养学生举一反三,触类旁通的能力。4、删去《可能性》单元。一方面数学课程标准降低了概率部分的教学要求，不再耍求对随机现象发生的可能性的大小作定量描述。5、新编“综合与实践”的教学内容。木册教材安排两次“综合与实践”活动都是新编的教学内容。其中，《树叶的比》主要引导学生综合运用比、统计等有关知识，探索并发现树叶中隐含的简单规律。《互联网的普及》主要引导学生通过调查，了解本班同学及家庭互联网的普及情况，体验应用百分数描述和分析数据的过程。另外本教材还増设“探索规律”的活动《表面涂色的正方体》，引导学生通过把表面涂冇颜色的正方体切成若干个小正方体的操作，探索小正方体表面涂色

4、的齐种情况中隐含的简单规律。设置“动手做”的栏目，安排了3次“动手做”的活动。第一次安排在新教材第5页，教学完长正方体的展开图以后。第二次则安排在新教材第62页，分数除法与比的单元后。第三次安排在83页，第五单元分数四则运算单元后。二、各单元说明（一）长方体和正方体。与实验教材相比，木单元主要有两点变化：1.在认识长方体、止方体特征时提示了长方体、止方体Z间的关系。（出示新教材第2页。）教材首先引导学生思考：正方体具有长方体的所有特征吗？引导学生发现长方体的所具备的所有特征止方体都具备，而止方体的有些特征是长方体不具备的。进而归纳出正方休是特殊的t方休，并且用这样的集

5、合图形象地表示两者之间的关系。以帮助学生明淅长方体和正方体的外延，更好地掌握长方体、正方体的特征。事实上我们很多的老师在利用原來的实验教材进行教学时也会主动讲解t方休、正方休的属种关系。可见这次的教材修改对于一线教学反馈的意见和建议，还是比较重视的。对于长方体和止方体的关系，新教材从原來的六年级下册《总复习》单元安排的，调整到这里教学。而儿何概念里面比如说：正方形、长方形、平行四边形、四边形这样的一些关系，却没有在各个新授的年级段解决，还是在六年级下册帮助学牛去理解。这样的安排我想而一方面考虑到理解概念间的属种关系是弄清概念外延的必要前提，也是建立概念的重要环节「另一

6、方面考虑到了六年级学生的理解能力、思维能力都有了相当程度的发展，探索并理解这一•关系不会有太多困难。2•精心设计数学活动线索。教材特别强调针对教学内容的重点、难点和关键，精心设计数学活动线索，为教与学的双边活动提供实实在在的启示。请老师们把教材翻到第7页例5,（出示）我们看教学用t方休表面积计算方法解决问题。原来教材里提出问题后直接呈现了这里的解决问题的方法，现在进一步细化了，先引导学生讨论“求需要玻璃多少平方分米，就是求长方体哪儿个面面积的和？”再具体研究求这些面的和可以怎样计算”；求，教材先后组织学生展开两次讨论，一是在提出问题后，二是解决问题后，讨论“用计算长方

7、体表面积的方法解决问题吋，要注意什么”。“要根据实际情况确定计算哪儿个面面积的和”“可以根据长方体面的特征，用不同的方法计算。”所以教材在教学长、正方体的表面积时不出示公式的原因就在这里，解决问题吋不是简单用方法，更重要的是形成相应事物的表象。3、练习对比的思考（1）本单元的练习做了一些微小的变化，如：出示P21页练习，与老的练习对比可以看出，这些题都用字母表示单位名称，不只是体积单位的换算，还有面积单位和容量单位的换算。我感觉到新教材练习这些题，让学生识别单位名称，记住各类计量单位的进率，掌握单位换算的规律。同时也鼓丿別我们的孩子们在平吋的书写计算