去年复试题目(修改)

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1、1、网络课程的定义及特征：网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。特征：（1）打破地域和国界（2）教学单元模块化（3）多媒体化的载体（4）人机间的多向互动（5）容易激发学习者的学习热情2、多媒体技术的特点（1）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。

2、（3）交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文木链接（HyperTextLink）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、

3、任务耍求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，壇加、删除或修改节点，重新建立链。3、如何利用多媒体技术的优势，促进其在教学中的应用？（会结合某一门学科,比如：中小学数学、物理客户层怎么利用多媒体技术的优势，促进其在教学中的优势）新课改提倡在课堂上运用信息技术设备，采用多媒体手段组织教学。多媒体介入课堂打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的重耍标志。运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点述

4、是为了捉高教学效果。教师过分依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反，出现变相“满堂灌”的现象。作为教师，首先应把握住自己在教学屮的主导地位和作用，慎用、适用、善用多媒体。唯有如此，多媒体教学才会更加科学合理。（1）在数学课堂上，运用多媒体强化抽象思维对于中职的学生，特别是文科类，像我们幼师生。他们对数学都不太感兴趣，原因之一数学课程的特点决定的，内容太抽象，学生理解不了。然而利用多媒体技术不但能用具体形象的媒体展示给学牛，使其能从屮体验形象与抽象的关系，而11还口J提高数学思维能力。多媒体学生

5、在中职阶段对数学有两大难点：平面几何与立体几何部分及应用题部分。可以利用课件制作一些三维效果图，这样对他们理解题意，解出题就很容易了。又如教师针对两人过桥的“相向”及“相对”应用题制作课件，采用了多种不同的方式来表达相遇时路程、时间与速度的关系。如此利用多媒体课件教学既可以提高学牛的积极性和好奇心，又使他们口愿的去学习数学。(2)在英语课堂上，运用多媒体强化视听效果幼师学校的学生，毕业之后一般都进幼儿园工作。然而，现在的幼儿园一般都是从小班就开始双语教学。足见学生学英语的重要性。在传统的黑板加粉笔的教学模式中，单一的

6、教学方式容易让学生产生枯燥感，然而多媒体的运用可以很大程度上激发学生的学习热情。把学生带到一个有声有色，视听结合的世界里畅淫。另外在传统的教学模式屮，英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。而在多媒体教学模式下，老师使用的课件是事先制作完成好的，课堂上鼠标一点即可，其效率的提高是显而易见的。(3)在化学课堂上，运用多媒体强化演示实验效果众所周知，化学辅助作实验，然而许多化学实验有毒，貝有一定的危险性,那怎么办呢？此时只要一个多媒体动価就可以把所冇的问题都解决掉，如：硫自燃。有些不易马上见到实验效果的实验，也可利用多媒体

7、演示其实验过程，儿分钟即可，既把节省时间，又加快节奏，活跃气氛，而且实验的现象也比较明显。(4)在物理课堂上，运用多媒体使教课内容及实验形象化在物理课堂上，有些由于受条件的限制，利用常规的实验器材有的物理实验很难开展，而利用计算机多媒体可以把不可能演示的现象直接地演示出来。如:投掷在空中的石子飞行的轨迹。再者通过多媒体模拟演示，有利于学生提高求知欲望和兴趣，帮助学生理解物理规律。在屮职物理教学屮，计算机多媒体的应用扩大了教育信息，为学生提供了丰富的感性材料。(5)在舞蹈课堂上，运用多媒体强化演练效果舞蹈是一种表演艺术

8、，它的材料和工具是人的身体。它的艺术形象是通过人体有韵律的运动来塑造的。在教学过程中舞蹈的风格韵律、情感等所内涵的东西是教师很难用语言向学生解释楚的。利用多媒体，可以使教材直观、形象、生动的画面准确地表达教学内容，使学生获得充分的感知，激发学习兴趣，加深理解和记忆并能重复再现反复观。4、信息技术与课程整合的目标是什么？信息技术与课程整合的根木口