肺炎双球菌的转化实验教案

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1、课题：高中生物必修二(遗传与进化)，第3章，第1节讲课人：薛美芳教学日标知识目标：1.了解实验研究的方法是自然科学研究的主要方法。2.阐明肺炎双球菌转化实验的原理和过程。能力目标：1.分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。情感态度价值观：1.体验科学探索历程，领悟科学研究方法和科学思维认同科学与技术相辅相成。2.尝试探允遗传和变异的物质基础，树立辩证唯物主义世界观重点、难点课前准备1、重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程PPT制作、肺炎双球菌的转化实验的课

2、前预习板书设计第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一、染色体是遗传物质的主要载体二、肺炎双球菌的转化实验1、格里菲思的实验(1)活的无毒性的R型细菌业9老鼠一健康、(2)活的有毒性的S型细菌曼务老鼠->死亡⑶灭活的S型细菌歷/老鼠->健康⑷活的R型+死的S型歷签老鼠->死亡2、艾弗里的实验S型活细菌结论：存在“转化因子”将无毒的R型活细菌转化为S型活细菌多糖蛋白质DNADNA水解物V『VV分别与R型活细菌混合培养RS教学环节时间分配复习:（0-1min）导入：（lmin）新知识：（5-6min）教学内容教师：

3、通过Z前的学习，我们已经知道染色体与生物的遗传与变异有至关重要的作用。染色体是遗传物质的主要载体。而染色体是由蛋白质和DNA组成的。究竟它们谁是遗传物质呢？教师：Ftl于当时对蛋白质结构的分析和了解比佼深入，氨基酸的不同排列顺序将产生不同的蛋白质；而对DNA分子结构还没有清晰的了解，认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。当然主观认为并不代表就是事实，这一切还需要通过实验來验证。一、实验材料的选择教师：我们要研究究竟遗传物质是什么之前，正确的实验材料的选择将会使实验达到事半功倍的效果，那么我们应该选择什么材料来研究呢

4、？（展示小鼠、拟南芥、大肠杆菌等图片）学生：通过观察图片思考，分析得出应该选用大肠杆菌比较合适。教师：（在引导中体现材料应该要繁殖速度快、结构简单比较好。从而得出运用细菌、病毒是良好的实验材料）二、肺炎双球菌转化实验教师：首先为DNA是遗传物质提供实验证据的是肺炎双球菌转化实验。现在，我们就跟寻科学家一起来寻找DNA是遗传物质的证据，同时我们还要理解科学家的设计思路和实验设想，并学会科学研允的方法。（1）格里菲思细菌转化实验教师：在1928年，英国科学家格里菲思就用了一种细菌-肺炎双球菌进行了实验。肺炎双球菌有两种类

5、型，一种是S型细菌，它的菌落光滑、菌体具有多糖类的荚膜，是有毒的球型菌，可直接引起人患肺炎和小鼠患败血症而死亡；另一种是R型细菌，它的菌落粗糙，菌体无荚膜，无毒性。教学方法提问、做题等多媒体音像（如视频等）讲授法、教师演示学生阅读学生上台展示学生讨论学生发言做题、演示、讨论等菌落荚膜毒性S型细菌光滑有有毒R型细菌粗糙无无毒2、动画演示肺炎双球菌转化实验的过程⑴活的无毒性的R型细菌燮爼老鼠一健康（2）活的有•毒性的S世细菌感染》老鼠-*死亡（3）灭活的S型细菌燮爼老鼠一健康（4）活的R型+死的S型妙＞老鼠一死亡3、实验

6、探究得出结论提出问题群：（1）比较实验组1和3,你能发现什么？（2）比较实验组2和3,你能发现什么？（3）比较实验组3和4,你能发现什么？学生小组讨论回答：（1）加热杀死的S型细菌同R型细菌一样不具毒性，对小鼠无影响；（2）S型细菌只有在保持活性下，才对小鼠有毒性：（3）R型细菌转化成S型细菌，加热杀死的S型细菌中含有能将R型细菌转化为S型细菌的转化因子。教师评价学生的冋答，并补充说明：蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。蛋白质在80-100°C范围内，就会失去活性并且不能恢复；DNA在80-100°CDNA双链将

7、解开，而当温度降至55°C左右时，DM双链能够重新恢复。从补充中提出猜想：这个转化因子可能是DNA。但耍证明这个猜想需要进一步实验。当时的科技技术的限制，格里菲思并不能检测出这个转化因子允竟是什么。那么，单凭格里菲思的实验能证明DNA就是遗传物质？为什么？（学生思考回答：不能证明。因为被杀死的S型细菌屮还含有多糖、DNA、蛋白质，还不能说明哪种物质是转化因子。）一、艾弗里实验1、实验设计教师：如果是你做转化实验，你应该要如何设计实验，找出转化因子的成分呢？（学生若是答不出来，可以让他们阅读书本相关内容后冋答：要对S

8、型细菌川的DNA、蛋白质和多糖等物质分开，单独地、直接地观察它们的作用。）教师：（在学生阅读完艾弗里实验后）艾弗里及其同事的设计思路是什么？（他们认为这种转化因子必定由S型细菌屮的物质逐一提取，加以验证，若发生转化，则为转化因子，因此他们借助化学提纯技术，补充了一组实验，即同时加入DNA酶，排除杂质的干扰。2、动画演示艾弗里实验过程动画演示后，