多一些宽容__教学设计

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1、《多一些宽容》教学设计竹沟镇完全中学李瑞丽2009.4《多一些宽容》教学设计竹沟镇完全中学李瑞丽教材简析：这是一篇谈人的修养的文章。课文共三段。首先简要论述宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又退一涉加以补充论证。可以说是做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。每一句都经过精心推敲。宽容本是一个比较大的话题，作者在一篇儿百字的短文中就说得清楚透彻。无论从内容还是写法、语言都值得我们探究与学习。教学目标知识目标：1.提倡人与人Z间高尚的人格修养——宽容。2•严谨的思路，紧凑的结构。3•透彻的分析，辩证的说理。能力目标：提高学生

2、阅读议论文的能力，培养自主学习、合作探究的能力情感目标：理解宽容的意义，提高自身修养教学重难点1•对宽容与批评统一关系的理解。2.对文章以讲道理为主的论证方法的理解。教学方法：自主学习、合作探究，运用多媒体教学手段课时安排：一课时教学过程一、导入新课明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家了鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是…家姓杨的，何必计较？”另一个邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总有晴天多雨天少的嘛！”学生交流听故事后的心得。我们能感受到生活中确实需要一些宽

3、容。今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、板书课题三、自主学习请大家用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。1.画出并掌握文中的生字词以及自己认为好的句段。2•用自己的话说说提倡宽容的意义。1.怎样才能做到宽容?文屮指出了儿点？你还有自己的见解吗？师生合作：读准加点字的拼音1、谐(xie)豁达大度(hud)千仞(ren)胸襟(jin)淡泊(bo)摒弃(bing)迥异(jidng)隔膜(mo)芥蒂(di)嫉妒(du)豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗，气量大。坦荡：形容

4、心地纯洁，胸襟宽畅。淡泊：不追求名利。斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。千差万别：形容不同的类别很多。2、作者说：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此,建立和谐的人际关系十分重耍。耍建立和谐的人际关系，最重耍的是耍豁达大度。我说：宽容是一种最好的粘和剂，它可以为你奠定良好的群众基础，宽容是一种策略，它可以使你的敌人变为你的朋友。你说：宽容是……3、怎样做到宽容作者认为「要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别人的角度想想。一切不痛快就会迎

5、刃而解。要做到宽容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人了解你。”你认为：四、质疑探究1、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处？2、“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗？为什么？你认为其中哪一点最为难能可贵？3、有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢？（明确:1、U!个并列的层次在写法上:相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述，有引用论证，有比喻论证。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。2、不能。

6、四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。“互敬、互爱”则是进一步的高耍求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”3、不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。）五、拓展训练我当调解员观看一则小故事。要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。材料：课间，张平发现自己的作业本掉在了地上，本上还有一个脚印，心里很生气，她想到李丽曾经从桌旁跑过，就去问李丽：“是不是你干的？”

7、李丽一听就生气的喊起来：“你调查了吗？你别冤枉好人？谁证明是我干的？”两人争吵不休。六、铭记名言一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的吋候。七、小结方法学会运用从这篇以论文里我们感受到了议论文文结构的紧凑思路的严谨。通过这单元几篇议论文的学习，我们小结一下议论文知识要点，以便为我们写好议论文奠定基础。观点要鲜明说理有条理论据要充分语言要严密八、课堂小结最后我想用一句话与大家共勉，法国著名作家雨果说过：世界上放宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。让我们用宽阔的胸怀去

8、学习、去生活、去善待自己去关爱别人吧！九、作业1、外搜集关于宽容的格言、谚语，并抄写下来，相互交流。2、课外搜集宽容的故事，简要介绍给大家。十、教师寄语宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火