《多一些宽容》教学设计

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1、多一些宽容吝店一中吴双莉教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎样才能到宽容。2、严谨地思路，紧凑的结构。3、透彻地分析，辩证的说理。教学方法：1、诵读法。2、小组自主、合作、探究。教学过程：一、导课（故事导入）（3-5分）清康熙年间，礼部尚书张英关于“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当前秦始皇”的宽容故事。二、初读课文，明白道理1、预习检查（字词）2、带问题读课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构，透彻的分析，辩证的说理。（1）进一步巩固生字词。（2）文章作者所持的观点。（3）怎样才能做到宽容：“四互”3、再读课文第二段，逐层递进（15分）思考并讨论：（1）“四互”之间

2、位置是否可调换，为什么？（2）“四互”中，你认为哪一点最为难得可贵？答：（1）“互谅，互让”是宽容的最基本要求，则是最根本的一点，只有做到“互宽”才能真正做到“互谅，互让，互敬”。（2）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法，本文的论证方法是摆事实为主，还是讲道理为主，作简要说明，你会——————。小组讨论，教师总结中。一、课内活动，“实话实说”（10分）话题：“面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？”1、导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？可谓仁都见仁，智都见智。今天，我们“实话实说”演播室，选两位观点不同的嘉宾（学生），就这个话题实话

3、实说，其他同学可以随时发言。2、辩论开始：3、归纳总结第三段，认识到宽容与批评的统一。二、运用课文出新知请你来当调解员（课后第1题）三、作业布置学完本课结合自己生活经验，就宽容谈谈与他人发生矛盾时应如何妥善处理。（200字左右）板书设计多一些宽容郭安凤严谨的思路紧凑的结构透彻的分析辩证的说理