茅箭中学小组合作学习管理办法及奖惩及表格

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1、茅箭中学小组合作学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为学习的主人，以求方便、实用、可操作性特制定本办法。一、合作小组的组建1.分组：每小组4人，班总分排名按优（A）、良（B）、中（C）、差（D）生合理搭配,同吋兼顾性别（尽可能2男、2女）、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生，做到优势与劣势的整合，座位A与D坐，B与C坐，主要目的A辅导D,B与C交流、A、B为师傅，C、D为徒弟，A总负责包括学习、纪律。2.小组长的选拔：组长要冇较强的责任心；②组长占班成绩前12名；③

2、组长要冇较强的沟通和表达能力。3.展示积分：在各组黑板的醒口位置陆出积分表，各组组长及吋（每节课后、每天放学前）统计小组积分。二、组内学生评价细则1.每个小组一节课一考评，一天一统计。统计组内4位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：①课堂发言：发言一次加1分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加2分；冋答错误不加分。②课堂展示：展示一次加1分，冇解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加2分；展示错谋不加分。③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为

3、Oo④完成任务：老师或组氏分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程屮，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项曲组长认定，一节课结束后曲学科长记录。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组记录木上表扬，少的由老师教育，让其定出笫二天课堂展示次数的目标。2•学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。3.组长每周一总结，找出每组学习问题，确定卜•周努力方向，组长给

4、表现最好的学生家长打电话（或发信息）报喜，问题学生曲班主任与家长联系并沟通，取得家长支持。三、奖励办法1.每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价，记录在黑板左侧。每周积分排前三名的小组每位成员加1分。2.在导学测试、当堂测试（测试难易度与教材相当）、满分A等加1分，B等加2分，C等加3分，D等加4分，单元（章节）测试、月考、期中、期末考试A等前6名加5分，B等前12名加5分，C等而18名加5分，D等前24名加5分，各等每进步一个档次再加1分，满分另加1分。3.导学案质量、作业质量按A、B、C、D等各40%、3

5、0%、20%、10%的人数每次加1分，具体按态度或分数加分，每节课由老师点名表扬，此项加分不宜过多，以防抄袭。4.小组学习积分计入班级量化考核表，每周一奖励反馈给家长，量化考核总分与期末优秀学生表彰挂钩。小组学习评价标准1.组员课前准备充分，物甜放置整齐，安静等待上课。2.自主学习：主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言而广，冇礼冇节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。4.展示：参与积极主动，一周内各

6、成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5.组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充i己的想法。6.善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7.组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。9.组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长的指导，听从组长的指挥。10.做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课

7、，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。小组课堂积分表年月7目姓'发展示讨论任务违纪合计发展示讨论任务违纪合计发展示讨论任务违纪合计此项由各小组长统计小组学习积分表年月—日组员导学案质量导学测试课堂积分当堂测试作业质量个人总分此项由课代表统计