小组合作学习管理办法及奖惩及表格

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1、102小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合

2、作精神、团队意识和集体观念。小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。二、合作小组的组建：1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。本班学生共有38人

3、，分为7个4人小组和2个5人小组。组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。2.座位排号每个小组的序号划分，由座位来定。1号与4号同位，3号与2号同位。如：2341这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学生的自尊心。三、合作小组的管理分工及职责：组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体

4、行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。（1）1号组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上传下达，下达上报的作用。负责本组的学习情况，检查组员作业完成情况（生字的识记、课文的背诵），上课协调组员回答问题。（2）2号组长：负责本组的纪律（包括晨读、午练、路队）及整个小组课前准备情况，课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。（3）3号组

5、长：监督组员课间行为、课间操行为（4）4号组长：本组卫生的监督；午餐纪律四、组长培训：1.让科任老师对各科组长进行分期集中培训。让每个组长明确自己的任务，增强他们的信心。2.重点培养一个合作小组，请到讲台上来，反复模拟上课流程，进行全员培训。3.在平时的工作中，对于一些表现突出的合作小组，进行表扬，树立榜样，引导其他小组来学习好的经验。五、小组积分实施细则：项目具体要求加减分标准入校入校，周一要求穿校服，周二至周五穿戴要整洁，戴红领巾、校牌，站好长龙队。发现一人次不按要求穿着扣本人1分。早读1.到

6、校时间：7：30——7:50到校。2.入室即静，入座即读！1.不按规定时间到校者扣一分。2.进入教室不安静，乱说话者扣1分，扰乱其他同学者扣2分；入座不读书或3.正确的读书姿势：即头正身直脚放平，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头；洪亮的读书声音；不随意走动、不交头接耳；走神者扣1分；做到入室即静，入座即读且表现优秀者加一分。3.读书姿势不正确扣1分，读书声音不洪亮扣1分；随便下位扣1分，交头接耳扣1分；注：以上每项，小组四人全是优秀者，每人再加一分；小组中两人扣分者，每人再扣一分。作业检查使用多米诺

7、评价法，由每组的1号组长检查作业的完成情况，要求：流利、有感情地朗读（背诵）1、会背诵每人加一分2、能做到流利、有感情地背诵，每人加二分3、不会背每人减2分课前准备课前准备：上课前把上节课的学习用品归类放好，拿出本节课的学习用品，按大小（下大上小）的顺序整齐有序放在桌面的左上角，练习本、铅笔橡皮夹在课本本节课要学的页码里，安静等待老师上课。组内互相提醒，各组2号组长每节课前要督促本组组员做好课前准备，课前每排安排专人检查，小组四人按规定放好加一分，发现一人次扣小组共同积分1分。课堂1、坐姿端正（双

8、脚平放与肩同宽，双臂重叠平放桌面，眼睛平视黑板，腰板挺直），听讲认真，回答问题响亮，小组讨论时（由每组的1号分配任务，按照问题难易程度安排发言顺序，简单的问题由4号先来回答），交流时积极踊跃，发言精彩。2、课堂上积极主动举手发言（当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有优先权），积极踊跃提问题3、握笔姿势正确，写字姿势端正，书写认真（由1号组长提醒）1、任课老师根据小组表现情况加1—2分，发现一人次听讲不认真，心不在焉扣本人1