应对中学生过激行为策略

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1、应对中学生过激行为策略【摘要】本文对中学生过激行的为产生原因、所造成的后果进行了分析，重点阐述了应对中学生过激行为的策略，文章从学校、家庭、社会、教师等方面进行分析，尤其提到了心理辅导和法制宣传对预防中学生过激行为的重要作用。【关键词】过激行为策略'‘中学生正处在身体急骤增长、知识迅速积累、智力迅猛发展、世界观初步形成的关键时期"。①但这个发育过程又充满了矛盾：生理发育和心理发育不协调，智力因素发育和非智力因素发育难以同步。这些矛盾会给中学生的健康成长带来很多苦恼和障碍，在一定条件下还有可能激化，导致他们心理失衡，引发其过激的言行举止。另外，中学生还要处理好与家

2、庭、学校和社会的关系，否则，有可能加剧矛盾的发生和发展。中学生一旦出现过激行为，对他们的健康成长极为不利，而且会影响到学校正常教学的进行，甚至会牵涉到家庭和其他社会成员，从而给自己和他人造成麻烦和损失。一、中学生过激行为产生的原因1、中学生身心发展的内在矛盾是其产生过激行为的根本原因中学阶段可以分为初中和高中两个时期，"初中生身心发展的主要特点是：生理上的激变期和心理上的过渡期。这一时期学生在生理和心理方面都存在着错综复杂的矛盾，是一段在教育上比较困难的时期。”②初中阶段的学生生理发育速度很快，而心理发育速度相对缓慢，这将导致他们生理上的要求与心理的不成熟之间形

3、成强烈反差，青春期躁动是其典型表现。到了高中阶段，学生的生理发育与心理发育的矛盾有所缓解，学生的自控性和稳定性大大增强，但其心理还没有完全成熟，尤其缺乏社会阅历，由其他因素的诱发也可能产生过激言行。2、不良的家庭环境是导致中学生产生过激行为的重要的外在因素“家庭是学生成长的基地。家庭的环境、家庭的教育、家庭的稳定等都关系着学生能否健康的成长。”③目前影响中学生身心健康的不良情况越来越多，独生子女、单亲子女、留守少年等等以及由于家长的教育观念错误而出现的问题子女，这些学生心里的阴影使他们幼小的心灵难以承受，情绪易波动而产生过激行为。俗话说：离婚中没有胜利者。受害最

4、大的莫过于孩子，大人的过激行为会传染给子女，给他们幼小的心灵带来巨大的伤害，而且由于爱的缺失将导致孩子性格畸形发育，出现过激行为是在所难免的。3、社会阴暗面的消极影响是诱发中学生过激行为的潜在因素"人的发展离不开社会环境的滋养和影响，社会环境对人的影响无时不在，无处不有。”④“社会环境因素就其对学生影响的性质而言，可分为积极的影响因素和消极的影响因素，学校和家庭要善于利用社会环境中的积极因素，同时保护学生免受社会不良因素的影响。”④4、学校的管理制度、教师的素质及教育机智等因素也是诱发学生过激行为的潜在因素中学生在校生活时间较长，学校环境会对学生产生潜移默化的影

5、响，另外学校周边环境的中学生的诱惑更大，如网吧、小卖部、小吃部等场所是滋生中学生不良行为的温床，这些地方管理混乱，很多冲突会在此发生演化以致酿成严重后果。在课堂教学过程中，师生之间是互动的，究竟是良性互动还是恶性互动，与教师的素质和教育机智有很大关系，因为教师在课堂上掌握着主动权，应该发挥教育机智解决师生之间的矛盾，如果教师失去理智，会激化冲突，酿成不良后果。二、中学生过激行为的后果1、不利于中学生的健康成长中学生一旦有了过激行为，会对他们身心发展带来不良影响。中学生正处于长身体和长知识的关键时期，需要一个良好的环境和状态，而过激行为发生时，其心理往往是扭曲的，

6、轻者怒气冲冲，重者失去理智，会使他们的心理健康受到伤害。通常情况，师生发生冲突后，学校为了维护正常的教学秩序和教师的面子，往往会处罚学生，这会给学生带来很大的心理压力，不利于他们的学习和生活。有些中学生有了过激行为之后，会产生恐惧心理，在学校呆不下去，只好挫学流入社会。2、扰乱正常的教学活动中学生的过激行为可能发生在课堂上也可能发生在课外，如果课堂上发生师生冲突或学生与学生之间的过激举动，教学活动就没法正常进行下去。《红楼梦》第九回《恋风流情友入家塾起嫌疑顽童闹学堂》叙述了课堂上学生之间的冲突引发的课堂混乱情况。现代的“杨不管”现象，更是酿成了学生死亡的恶果，不

7、能不令人深思。即使是在课外发生的学生的过激行为，也会影响到课堂上。课堂是教学活动的重要平台，课堂上如此混乱，教师怎么能够安心教书，学生又怎么能够安心学习呢。现在还有极其恶劣的情况发生，那就是学生打老师。作为老师，总希望学生好，想叫学生多学一点，但这种想法往往跟学生想的不一致，以致发生冲突。这时老师在那些学生的眼中不再是受人尊重的长者，而是较量的对象。教师被打之后尊严都没有了，甚至连人身安全都没法得到保障，怎么能够安心从事教学活动呢？3、带来社会问题中学生的活动范围和活动时间主要在校内，对社会接触不多，因此中学生的过激行为可能发生在校内也可能发生在校外。如果中学生

8、的过激行为发生在校内，则