台湾原住民的观光与文化发展趋势-以兰屿岛雅美族为例

《台湾原住民的观光与文化发展趋势-以兰屿岛雅美族为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、台灣原住民的觀光與文化發展趨勢■以蘭嶼島雅美族為例TheDevelopofTheaboriginalvisitsandculturalofTaiwarTsIndustry陳靖林Sophia-chen國立高雄應用科技大學觀光管理系四觀二甲1094136139中文摘要隨著經濟成長與社會型態改變，多數國民在物質生活上已經達到一定滿足的水準，開始有餘力重視精神生活層面的享受,而休閒遊憩活動更是其屮重要的一環。週休二日制度實施之後，為社會帶來了高度的觀光休閒需求，使更多本土如性之旅成為追求的方向。跨入二^一世紀之後，文化相關的知性之旅成為世界經濟成長方向之一。在

2、文化性與產業性前提•卜•，如何掌控未來遊憩趨勢,建立個性化的環境空間，展現在地文化其經濟價值，結合地方生活空間與整合文化社會資源及當地民眾的參與，引發文化保存共鳴、異文化的認識，進而成為在地文化聚焦點，並且強化地方經濟體質，推動地方風貌與特色，來永續經營的地方文化。觀光產業是振興原住民部落及其文化的重要利器。因此，「原住民文化產業」已經成為原住民地方上經濟發展的主要動力，透過「社區整體營造」及各族活動的推行,結合「產業」、「文化」、「藝術」、「休憩」與「生活」的方式，使地方經濟得以再生。關鍵詞：原住民觀光、原住民文化、文化觀光發展e-mai1:skyb

3、el185269@yahoo.com.tw緒論1」研究動機台灣實施週休二日的制度後，居民漸漸重視生活與觀光品質。早期台灣的原住民觀光並未蓬勃發展，許多文化資產豐富的國家，原住民觀光與其文化發展已經成為觀光產業的主要動力。過去，原住民聚落的特殊生活型態，讓觀光客與原住民之間的觀點產生差距。基於現實的生活條件，許多原住民開始省思，觀光與文化活動的重要性和需求性，希望可以在政府與部落還有觀光客之間的配合,順利發原住民觀光以及充滿原住民文化f生質的活動。1.2研究目的121針對原住民觀光未來的發展，提出建議1.2.2深入原住民部落了解其文化1.2.3政府與原住

4、民部落，以及觀光產業間的相互配合與規劃，策略未來會面臨的問題或衝突。124供有意朝經營觀光產業的原住民部落作為參考。二、文獻回顧2・1原住民觀光定義HinchandButle(1996)指出原住民觀光(Aboriginaltourism)是以原住民文化為主要的觀光吸引力。研究類型上亦被稱為「異族觀光」(ethnictourism)。異族觀光，是指到一個與自己文化、種族、語言及風俗習慣相異的地方參觀體驗的活動；土著部落文化的差異特性是吸引觀光客的最大動力。除了當地的自然景觀及奇特的異族風貌，觀光客更把看「人」當作相當重要的目的(謝世忠，1994)。2.2

5、文化定義張念鎮先生解釋文化有廣狹兩義。狹義之文化，純指學術思想等精神層面之活動及其成果而言；其廣義之文化，是指人類生活之總體。文化之解釋與定義極為廣伸，舉凡有形無形的藝術或認如o哲學家（斯賓諾沙，1632.1677）亦提出「精神中有物質，物質屮有精神」，只有物質與精神生活彼此促進物質建設及精神建設平衡發展，方能開創人類文化的新境界2.3文化觀光文化觀光應具備以下之幾點特性（唐學斌1987）:獨特性、教育性、傳統性、整體性、考古性、觀察性。而通常對從事具有文化歷史或教育研究及觀賞遊樂價值之觀光資源，加以開發所形成之觀光產業便可稱為「文化觀光」三、研究假設

6、H1:不同性別的原住民，對觀光發展的認知有所差異。H2:不同年齡的原住民，對觀光發展的認知有所差異。H3:不同職業的原住民，對觀光發展的認知有所差異。H4:不同教育程度的原住民，對觀光發展的認知有所差異。四、研究架構社經背景V對於原住民觀光發展的態度與了解V原住民觀光與文化發展五、研究方法5.1研究對象以蘭嶼島民年滿20歲以上為研究對象5.1.1抽樣單位：年滿20歲以上的蘭嶼島民5丄2個體：蘭嶼島民5.2抽樣方法非隨機抽樣〜便利抽樣法(conveniencesampling)5.3問卷設計分類項目增加觀光客、觀光地區住民、觀光仲介者及主管原住民事務者對

7、於「觀光休閒文化」認識順反向順向來源文獻李素馨、侯錦雄(1999)減少遊憩的衝突、提高服務品質，更能體現原住民觀光的價值順向經濟效益發展原住民觀光替原住民帶來相當的經濟原住民地區發展文化觀光增加對原住民文化的認識與了解原住民文化因此遭到同化發展觀光事業增加當地就業機會願意留在當地發展觀光事業川頁向丿慣向川頁向反向丿慣向順向自行規納設計陸景武(1989)自行規納設計自行規納設計自行規納設計531社經背景變項名稱數值類別問項內容性別NominalScale□男性口女性年齡OrdinalScale□20〜29歲口30〜39歲口40〜49歲□50歲(含)以上教

8、育程度OrdinalScale□國中(含)以下□高中、職□大學專科□研究所以上職業Nomina