高职学生物理学习困难成因及对策

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1、高职学生物理学习困难成因及对策一、引言物理是高职学生的基础性课程，具有重要的地位和作用。然而调查显示，大部分高职学生对物理学习不感兴趣，感觉学习物理知识比较困难。针对这种情况，笔者准备探讨分析高职学生物理学习困难的成因，并提出相应的解决对策，希望能够对高职学生学习物理知识发挥借鉴指导作用。二、高职学生物理学习困难的成因分析导致高职学生物理学习难的成因是多方面的学生自身方面的原因，又有学校教学方面的原因，具体来说,包括以下几个方面。(―)学生自身方面的原因。学生方面的原因是导致物理学习困难的主要因素，具体体现在以下三个方面。第一、学习

2、兴趣不足。高职学生是从初中直接升入高职的，他们原来的基础就比较薄弱，在思想上缺乏准备，一些人认为物理学习没有多大用处，只要学好专业课就够了。再加上高职物理学习有一定的困难，很多的学生失去了学习兴趣，导致学习效率低下，效果不明显。第二、知识储备不够。进入高职学习的学生一般初中成绩比较差，物理的基础知识薄弱，很多的概念、公式、常识等都不明白，知识储备薄弱，影响他们继续学习物理知识。第三、思维方式没有及时调整。初中物理知识比较简单，学生以形象思维为主，抽象思维为辅。而高职物理与初中物理存在着很大的差异，抽象程度大大增加，要求学生运用抽象思

3、维去理解，去分析。但很多学生对此没有准备，不适应高职物理知识的学习，导致学习效率低下。（二）学校教学方面的原因。一些高职学校的物理老师师资不足，往往由其他学科的老师任课，在教学中存在着很大的盲目性和任意性，对高职物理教材缺乏深入的研究与分析，遇到学生学习当中的困难不能及时解答，这也是导致高职学生物理学习困难的重要的原因之一。三、高职学生物理学习困难的对策为了应对高职学生物理学习的困难，更好的掌握物理知识，提高学习效率，结合教学的实际工作，笔者认为可以采取以下策略。（一）转变教学观念，合理运用教学方法。在教学内容的选择上，应该坚持满足

4、专业的需要为原则，对于理论知识的学习应该以够用、必用为限度。例如，对于机电专业的学生应该将力学和电学作为教学重点内容，重点学习力矩、电势、交流电、半导体的内容，适当提高对受力分析、电路分析、电路计算的要求，而对其它知识只做一般的讲解。在对学生提出教学要求的时候，应该根据水平层次不同的学生提出不同的要求，坚持因材施教。在采用教学方法的时候，要根据根据教学的实际需要，坚持形象生动为原则。（二）采用相关教学策略，激发学生学习兴趣。在学习物理学发展史的时候，要注意讲解物理学名人的故事，讲述他们不平凡的经历，使学生感悟到物理学中也有丰富的人文

5、知识，有利于调动学生学习的兴趣。在学习具体的物理知识的时候，应该注重理论与实践相联系，让学生知道物理技术在生产生活实践中的具体运用。以激发学生学习的热情。同时,还要做好物理实验的教学工作，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力，着重加强探究性实验的研究，提高学生的探究能力和分析问题，解决问题的能力。（三）改革教学评价手段，重视考查综合素质。教学大纲明确指出，高职物理教学的目标是培养学生运用物理知识分析问题、解决问题等能力，并为培养学生的综合职业技能奠定基础。为了实现这个目标，应该改革传统的考试方式和教学评价手段，革新考试内容和考试方

6、法，采用新的评价体系,在对学生考察的时候，坚持知识与能力相统一的原则，采用笔试、小论文、实验、课外实践活动等多种评价方式，重视对学生综合素质的培养。（四）及时解决学生学习中的困难，提高教学效果。教师要和学生建立起平等、融洽、和谐的关系，要尊重学生，理解学生，对于学生学习中遇到的困难要及时解答。对于学习比较苦难的学生要给与更多的辅导，对他们的进步要及时肯定,以帮助学生树立起学习物理的信心，激发他们对物理的兴趣和爱好，提高高职物理教学效果。U!结束语总之，物理是高职学生的重要课程，对学生的学习和今后的就业都有积极的作用。为了解决学生学习

7、中遇到的困难,提高课堂教学效果，今后在教学实践中，我们需要根据实际情况，采取相应的策略，以激发学生的学习兴趣，消除学生学习物理的障碍，提高课堂教学效果和学生的学习效率。