高校人力资源管理及对策

《高校人力资源管理及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校人力资源管理及对策人力资源管理是高校管理的重要组成部分，具有以下方面的特征，当前我国高校的人力资源管理机制仍存在着一些突出问题，必须采取适当的措施来解决，对当前高校的发展具有重要意义。—、人力资源管理的特点第一,具有较强的稀缺性。在高校人力资源的结构中虽然包括各种不同类型的人员，但其主体是教师。高校教师必须经过严格的学术训练，拥有广博的知识以及良好的科学素养才能胜任，因此，高校人力资源在整个社会的人力资源中属于较高层次的人力资源，具有稀缺性特。第二，劳动价值具有较强的复杂性。高校人员的劳动相对于其他行业来说，劳动的复杂程度比较高

2、，从马克思政治经济学的观点来分析，属于复杂劳动的范畴,其衡量的过程比较复杂，同时，由于所属的行业为教育行业，其劳动转化为经济和社会价值具有明显的间接性。有较强的主观能动性。高校教师文化层次较高,在满足物质生活需要的同时特别注重高层次精神需求，强调自我价值的实现，张扬其个性，具有较强的创新精神，追求其主观能动性能得到最大的发挥。第四,具有较强的流动性。在市场经济条件下的人力资源是理性经济人，具有趋利避害的本性，人力资源的价值就是在人力资源流动中实现的,由于高校人力资源具有较强的稀缺性,在市场竞争中，具有较强的竞争能力,所以其流动性更强

3、。二、建立健全人才竞争激励机制竞争激励能够激发人的创新创造欲望，激活人才的创新创造潜能;竞争激励可以实现人才的优胜劣汰，保持人才队伍的良性循环，使各类人才创业有机会，干事有舞台，发展有空间。建立竞争激励机制应当有利于调动工作积极性，有利于创造一个高质量的工作环境,有利于选才、用才、育才、留才。要达到这样的目标，高校在建立竞争激励机制时要并重考虑以下三方面:首先，要公平、公正。在选拔、使用、实施奖励的过程中，做到公开、公平、公正，不凭长官意志、主观偏见、个人好恶判断一个人的表现、得失成败，建立一套科学、公正的制度化、规范化的测评标准,

4、其实做到人尽其才。其次，要级各类人员各方面的公正考核体系，还要注重规范操作，减少随意性和其他人为干扰，增加透明度并加强反馈，考核评价公平合理。最后，要物质激励与精神激励相结合。在进行人力资源管理时，必须奉行以人为中心的管理理念，尊重个人的追求、个人的自我价值实现。应把重心转移到以满足较高层次需要，即自尊、自我实现需要的精神激励上来。因此,物质激励是基础，精神激励是根本,在两者结合的基础上，激发人才开拓进取，激励人才勇于创新，不断追求自我、实现自我。建立有效的绩效考核体系。高校必须建立一套科学严格的各三、高校人力资源管理机制转变的对策

5、：（一）推行合理的人才流动机制:高校人力资源市场要适应市场经济发展的要求，打破封闭的管理模式，建立以市场为导向是我人力资源管理机制，形成高校内部人力资源市场和外部市场统一的人力资源市场体系。人才流动是人力资源优化配置的必然要求,高校人力资源管理部门要强化人才流动服务职能，承担本校教师机各类人员的人才交流工作。首先，高校教师尤其是学历层次较高的中青年人才，依靠自身人力资本丰厚的储备和在市场竞争中具有的优势，不断的调整自己,找到发挥潜能的最佳点。高校应坚持客观、公正、机会均等的原则，使人才得以合理流动，逐步建立人才资源科学配置机制。其次

6、，对待聘、落聘富余人员可通过学校人力资源管理部门与所在地政府人才交流机构形成的网络。在学校之间、地区之间进行流动,也可由所在地政府人事部门所属的人才交流机构实行人事代理，政府人事部门所属的人才交流机构应积极为高校人才的流动提供服务。最后，对后勤服务机构人员,按市场经济运行体制，采取社会化开发策略。这样，后勤服务人员编制上与学校脱离,实行独立核算，自负盈亏，降低学校的管理成本,减轻学校的人员负担与经济负担。（二）人力资源结构存在不合理现象;首先，教学科研人员与非教学人员之间结构不合理。教学科研人员是高校中的重要资源，应当是高校人力资源

7、的主体;从数量上看,这部分人员也应该在高校人力资源中占较大比例。而从一些高校人力资源分布情况来看，以方面是某些专业人才紧缺,人员流失大;另一方面，非教学科研人员比例过大，形成人力资源配置不合理的现状，其次教学科研人员内部高层次人才与低层次人才结构不合理。高校人事部门不惜重金招聘高层次人才，但中青年教学、科研骨干和学术带头人短缺,低层次人员比例过高仍是目前我国大多数高校普遍存在的问题，因此，转变观念，变传统劳动人事管理为现代资源管理，加强人力资源管理机制的研究,合理配置学校内部人力资源，推行合理的人才流动机制，建立有效的人力资源机制，

8、是高校人事制度改革的重点，把人力资源管理放在高校各项管理的首要位置树立“以人为本”的管理观念，树立“人才第一，教师第一的思想”使得知识分子的劳动能得到充分的尊重，创造一个尊师重教的良好氛围。（三）培养、引进与稳定相结合，促进人力资源的