高校师德建设强化策略3篇

《高校师德建设强化策略3篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校师德建设强化策略3篇第一篇一、师德建设的必要性在市场经济条件下，随着教育体制改革的深化，人才流动逐步市场化，面对新形势，加强高校师德建设，提高教师思想道德素质水平,对于培养、塑造一支政治优良、业务精湛的高素质教师队伍，促进良好的校风、教风、学风的形成，推进高校健康持续发展和我国教育体制改革具有十分重大意义。1•师德是个大问题。师德即教师的职业道德，它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵循的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德问题说到底是一个人格人品和价值观问题。既是一个人的个

2、人问题，也是一个社会问题。师德是一个现实问题，也是一个长远问题。影响校风、教风、学风，影响教育效果，影响学生心灵，影响教师形象，影响学校和教育事业发展。2.目前高校师德存在诸多问题。师德建设是教师素质建设一个重要方面。总的看高校的思想道德状况主流是好的，忠诚党的教育事业,淡泊名利，崇尚事业，认真做好教书育人工作。但其问题也令人担忧:不重视理论学习，理想信念不坚定，在岗不敬业，教书不育人，言行不检点，为人不师表等。客观地说，师德危机是存在的。在思想政治方面：政治观念不强，对理论学习忽视和淡漠，甚至认为只要能致富,哪个党派领导都可以，多党制也可以试一试。

3、课堂上更把握不好分寸,给学生错误导向，导致不好的负面影响。在爱岗敬业方面：部分人对教师职业的崇高性认识不够，缺乏敬重感、缺乏兴趣热情，缺乏应有的责任心。备课不认真，上课没激情，辅导不用心，得过且过，敷衍了事。有的热衷于为社会服务，把主要精力和时间放在第二职业，搞形形色色的创收。在对待学生方面：有的不尊重学生人格，讽刺挖苦甚至体罚，忽视淡漠对学生的关爱，学生反应在高校找不到中小学时教师关心学生的影子。在教书育人方面：有的把教书与育人分开来，每天只“授业”，忽视“传道”、“解惑”，认为育人是辅导员和领导们的“专干”。在为人师表方面：有的没有良好的工作作风

4、，上课迟到,提前下课，作业不批改等。有的不注意自己的言行，不分场合、不顾身份，在课堂上穿奇装异服，信口开河；有的凭借考试、学生入党、研究生录取等收受学生钱物。在团结协作方面：一些教师缺乏团队精神，存在着过分计较个人得失，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差，片面夸大个人的作用和利益，文人相轻的现象也是时有出现。在严谨治学方面：有的明显缺乏上进心及进取心，缺乏勤奋好学钻研的精神，在教学上简单应敷，不求讲好，只求无错。在学术研究中缺乏创新开拓精神，有的弄虚作假、粗制滥造，甚至剽窃他人成果。对于上述问题的存在究其原因：我国正处于社会转型时期，社会分配不公

5、及待遇上的差别造成教师心态的不平衡；内部管理的松散使教师缺乏一般压力与动力；价值导向的偏差造成教师观念的失衡；同时，教师本身的素质也直接影响到师德的表现。3•师德建设是国家、民族、学校、教师、学生发展的需要。高尚的师德是教师这个特殊职业的内在要求。合格的高校教师不仅应具有正确的世界观、人生观、价值观，还要有良好的职业道德和业务水平、良好的个人修养和心理素质、良好的同事关系和师生关系。教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且有深刻的社会意义，它关系到千百万青少年的健康成长，关系到每个学校的兴衰和教育事业发展的未来，更关系到整个国家、民族的前途和命

6、运，正所谓“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。二、师德建设的主要内容师德内容比较宽泛：真于爱生见师德；勤于学习见师德；勇于创新见师德；甘于清贫见师德；乐于唯美见师德；长于沟通见师德等等。师德建设的主要内容包括对政治的关心和了解；对职业的热爱和投入；对同事的团结和合作；对学生的尊重和爱护；对学术的严谨和进恥对自己的要求和自律等方面的综合。三.师德建设的主要途径师德建设是一项长期化、系统化的工程，不可能一蹴而就，要在踏实工作的基础上注意创新，注重实效。1•重视理论学习，树立理想信念。组织教师学习《教师法》、《高等教育法》《教师职业道德规范》等有关法律法规

7、，提高教师对师德认识和重视；深入学习邓小平理论、“三个代表”及“科学发展观”等理论，用马克思主义思想武装教师头脑，自觉树立高尚师德：确立热爱教育事业、爱岗敬业、无私奉献的精神，增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感，积极主动探索教育、教学工作的新思路、新方法。2.加强师德规范，注重教育引导。一方面通过建章立制不断完善师德建设的规章制度和理论体系，用这些切实可行、行之有效的典章制度来规范教师行为。另一方面要教育引导教师，学校要有计划组织教师学习，尤其青年教师要严把入口关，并按照德才兼备原则严格考核和选拔后，同时进行严格岗前培训。定期举办培训、讲座、报

8、告会、经验交流会等活动，以多形式、多渠道提高教师的思想政治、专业技术素养。同时，利用各种传媒加大宣传身边德育