高校青年教师职后培训问题及对策

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1、高校青年教师职后培训问题及对策■高等教育学论文高校青年教师职后培训问题及对策牟跆，苑璞(东北石油大学,黑龙江大庆163318)摘要:近年来,随着我国高等教育的发展，高校招生规模的扩大，越来越多的青年教师加入到高校教师队伍中。青年教师逐渐成为高校教学科硏的新生力量的同时人们对青年教师的〃质量〃也开始担忧，及时对青年教师进行长期的职后培训成为了重中之重。文章梳理了当前高校青年教师职后培训存在的问题，从学校层面出发对教师职后培训的培训理念、培训管理、培训内容、培训渠道方面等进行探讨,提出了优化的职后培训的对策和建议。关键词：青年教师；职后培训；对策研究中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：

2、1002-4107(2016)02-0078-03收稿日期:2015-05-20基金项目:中国高等教育学会"十二五〃高等教育科学硏究课题〃高校教师常态化培养培训制度建设研究〃(11VB128)□n作者简介:牟跆(1990—)，女，黑龙江绥化人，东北石油大学高等教育研究所在读硕士研究生，主要从事高等教育研究研究。中图分类号：文献标识码：文章编号：《教育部中央组织部中央宣传部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》(教师[2012]10号)明确提出〃高等学校青年教师是高校教师队伍的重要力量z关系着高校发展的未来z关系着人才培养的未来，关系着教育事业的未来。

3、〃自1999年我国高校招生规模扩大z高校学生数量激增,随之而来的是高校对教师需求的与日俱增。在教育部网站公布的2012年的教育统计资料中,截至2012年底z高校专任教师中35周岁以下青年教师有657507人占高校专任教师的43.9%。因此在未来的5—10年里,青年教师将会逐渐成为高校中教学和科研活动的中坚力量。目前，大部分步入高校教学岗位的青年教师，主要是来自于高校和硏究院所毕业的硕士生和博士生,虽然他们在各自的学科专业领域接受了专业的学术知识学习，但除了师范专业的毕业生以外，其他专业毕业生几乎没有接受过教师的专业训练，关于高等教育的教育理论与实践更是一片空白。很多青年教师从学生到教师的角

4、色还没能完全转换过来就直接走上讲台，因此这些青年教师在入职初期的教学任务中面临着许多挑战和困难。例如，在教学过程中表现为缺乏教学经验、教学能力薄弱、课堂组织和管理能力欠缺等问题。如何帮助青年教师走岀角色困境、提高青年教师的教学质量、成为合格的高校教师、实现其自身的专业发展是很多高校的管理部门需要深思的问题。因此，面对青年教师在入职后岀现的这些问题，及时对青年教师进行职后培训尤为重要。只有充分重视高校青年教师职后的培训工作，并将青年教师的职后培训作为一项长期性、常态化的工作来抓，才是提高青年教师教学质量、实现青年教师专业发展、实现高校长远发展的有效途径。本文从青年教师职后培训情况出发，发现高

5、校青年教师职后培训中存在的问题,提出了优化青年教师职后培训的相关对策建议。—、高校青年教师职后培训中存在问题对于我国高等教育来说,青年教师的职后教育工作可以说在一定程度上依赖于对教师职后进行的培训。青年教师的职后培训也称为在职培训，是对已经走上教育教学岗位的教师进行的提高性教育。其目标一方面是帮助教师丰富和更新知识、技术和教育教学理念，了解本学科最前沿的趋势和动态;另一方面则是帮助在职教师提高教学技能、优化教学方法，掌握较为灵活的教学手段，从而提高整个教育教学质量;第三则是丰富在职教师的专业发展生活，潜在地为其提供专业发展的内在动力［1］。高校青年教师队伍的建设与培养关乎我国高等教师的发展

6、方向和建设质量，直接影响到人才培养的水平。对进入高校的青年教师进职后培训是缩短青年教师独自探索教学经验、快速提高教学科硏能力的有效途径。虽然近年来各高校师资培训工作全面展开,相应的政策纷纷出台为青年教师职后培训提供政策支持，并且已经取得了一些成绩，但高校青年教师职后培训还存在着一些亟待硏究解决的问题。(-)高校对青年教师职后培训重视程度不够目前，我国部分高校在青年教师职后培训观念方面仍然存在问题”其中既包括了学校的因素，也包括了教师自身的因素。首先，很多高校的管理部门倾向于认为青年教师经过了高等教育阶段的学习已经具备了高深的专业的知识和教育技能，并且，青年教师在职前阶段接受了相应的培训，认

7、为青年教师无需在职后继续接受相关的培训也可进行授课，没有树立职前培养、入职教育和职后培训_体化这一重要的教师教育理念。其次，部分高校的青年教师对职后培训存在浓厚的功利主义色彩，参加职后培训的目的仅仅是为了进行学历补偿，以便日后可以更顺利的晋升职称，这部分青年教师只注重眼前的利益，没有将职后学习的中心放如何提高教学质量、提高科硏能力、促进专业发展上，没有形成正确的职后培训理念［2］。总之，部分高校管理部门和高校青年教师自身