高校青年教师英语口语现状分析及应对策略

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1、高校青年教师英语口语现状分析及应对策暁摘要:口语交流依然是青年教师在英语学习方面的薄弱环节，提高青年教师英语口语已迫在眉睫而且意义重大。基于此，提出了一些建设性的意见和应对策略，期望有助于高校青年教师的成长：严把招聘关，注重英语口头表达能力；高校应为青年教师提供学习深造和外出进修的机会；高校青年教师应自觉学习更为科学有效的英语口语能力提升方法并勤于练习。关键词：高校青年教师，英语口语，应对策略中图分类号：G45文献标志码：A文章编号：1002-2589(2014)05-0262-02随着改革开放的深入，高校国际交往日益频繁，

2、校际之间的学术交流、文化交流、人员往来成倍增加。为了适应新时代国际化的需求，高校广大教师，尤其是青年教师，应大力提高英语水平，特别是英语口语交际能力。努力做到英语沟通零障碍，从而为教学与科研创造更为有利的条件。一、高校青年教师英语口语现状调查以西安理工大学理学院为例，理学院现有教职工共116人，教师98人，其中35岁以下青年教师40人，约占全体教师的40%。学科分布于数学、物理及化学专业。他们当中许多人拥有博士学位，还有一部分人博士在读。这些青年教师英语基本功扎实，英语总体素养高。例如，很多人在学生时代就以优异成绩通过了国家

3、英语四级、六级考试，还有人顺利地通过了国家岀国人员培训考试，甚至是雅思(IELTS)和托福(TOFEL)考试。他们在阅读国外科技文献、英语科技论文写作和翻译方面都表现出不俗的实力和优势。有些青年教师还承担了木专业英语授课的任务。尽管青年教师队伍的整体英语水平令人侧目，但仍有一点不容忽视，那就是他们在英语听、说方面，特别是在英语口语方面依旧比较薄弱。例如，在参加与外国专家的会谈时，他们中的多数人会不自然地怯场或是语塞，交流十分不畅，成了名符其实的“哑巴英语”和“聋子耳朵”。情况稍好一些的虽说可以勉强交流，但不准确的用词和亟待提

4、高的发音往往使得听者不得不费劲全力、连蒙带猜才能推动对话的继续进行。高校青年一代教师在英语口语能力上的短板，阻碍了高校间国际学术交流合作的发展与深化，从而丧失了大量吸收和借鉴外国先进科学技术和学握第一手资料的宝贵机会。二、英语口语能力薄弱的原因分析造成英语口语能力薄弱的原因有很多，笔者根据长年的工作与教学经验总结了如下几点主要原因。1.应试教育体制造成了极为淡薄的英语口语能力培养意识。大学英语在实际教学中更强调读、写、译的重要性，忽略了听、说，特别是说的能力培养。这表现在国家英语四、六级考试屮，只有笔试成绩达到一定的分数，方

5、可参加口语考试，结果参加口语考试的人数寥寥无儿；而在平日的英语考试中，更是难觅英语口语考试的踪影。在凡此种种考试的指挥大棒的影响下，重视笔头而轻视口头功夫的错误思想也不可避免地滋生蔓延开来。1.社会对于英语能力的误读造成的口语能力的缺憾。如果说长期的应试教育是口语能力低下的根源所在，那么社会对于英语能力的误读便起到了催化剂的作用。举例而言，在工作面试屮，招聘单位只关心应聘者是否通过了国家英语四六级考试，仿佛应聘者只要有一证在手其英语能力便毋庸置疑。而英语口语交流能力却始终没有给予足够的测试和应有的重视，从而形成了英语口语只是

6、装饰门面，无关紧要，学不学无所谓的氛围。英语口语未能引起人们真正的重视。2.不科学的个人英语学习方法导致的英语口语能力的欠缺。根据笔者的长期观察，高校青年英语教师在与外国同仁共事时，经常会因为自身发音问题造成彼此的误解。不标准的英语语音，怪异的语调，已经严重影响到双方的有效沟通和交流。而对于这一问题的出现，不科学的个人英语学习方法难咎其责，主要归结如下：一是重视单词拼写的死记硬背(rotelearning)而忽视英语国际音标(IPA)的学习。不可否认，许多高校青年教师以其坚忍不拔的毅力积累了大量的专业领域内的英语词汇，却无不

7、遗憾地发现每每与外国同事交流时，说出的英语无人能知、无人能晓。而单词发音不准确的根本所在就是因为对英语国际音标(IPA)的掌握还远不够透彻。最简单也是最常见的问题便是无法确切地学握双元音在口中的滑动分寸，这样一来就造成了单词发音不饱满、不圆润、不到家。如最基本的单词:kind,nice,style等或是稍有难度的专业词汇如nitrogen(氮气)和titanium(钛)等等，不一而足。殊不知，认真学习英语国际音标(IPA)不仅可以帮助英语学习者说一口标准的英语，更可以通过音形结合的方法牢固地记忆单词，正可谓是“一石二鸟”。二

8、是对于单词重音(stress).句子重读的细节学习不甚留意导致整体表达的模糊不清。在高校之间的国际交流中，如若留心看、注意听，便会发现这样一个有趣而尴尬的场面：尽管屮方老师经过事先大量的准备衣现得信心满满、滔滔不绝，外方专家却经常紧锁眉头，需要仔细辨别才可知晓所言大意。这是由于一些中方老师