漫画拟题指导

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1、漫画拟题浅议教学目标：掌握拟写漫画标题的角度与方法；同时训练语言的准确表达。教学重点：读懂漫画内容，理解漫画寓意教学难点：准确表达漫画内容及寓意教学方法：教师启发点拨、小组合作讨论教学过程：一、激趣导入1.首先播放一段宫崎骏《龙猫》的视频（1—2分钟）。宫崎骏的《龙猫》大家都非常熟悉，它唤起了我们很多童年的记忆，这就是漫画的力量。如今，漫画也走进了我们的高考试卷。今天这节课，咱们就一起来聊一聊高考中的漫画题。2.漫画是什么样子的呢？请看一组漫画与图片。看完后，你能说说漫画与其他图画的区别吗？请你用一两个词表达。预设（幽默、夸张、讽刺意味）教师总结漫画概念：漫画与一般图画的区别在于：可能漫画

2、作者更注重使用比喻、夸张、象征等手法漫画，更强调一种幽默、讽刺效果。3.好，我们认识了漫画的特点，再来看看高考漫画题是怎样呈现的。一一拟标题、描述画面、揭示寓意、编拟公益广告。后面三类，咱们在微课中已经聊过了。今天这节课，咱们着重讨论如何给漫画拟一个合适的标题。课前给大家布置了一个作业，现在我们來看看大家的作业情况。二、预习指导阅读下边这幅漫画，按要求作答。请你为漫画拟定一个标题（不超过10个字）。注意：不能以“无题”为题。1.先呈现一些存在代表性问题的标题与一部分好的标题加以比较，让作者表达自己的看法。考点：由这一练习我们可以看出：漫画考查考生语言综合运用能力（阅读、观察、分析、理解、概

3、括以及语言表达能力。1.标题参考：“爱与碍”“给孩子成长的空间”“妈妈，给我阳光”等等2.怎样拟出这么好的标题？（读懂漫画内容，理解漫画寓意，语言凝练、醒目、有内涵）三、方法点拨解答漫画题的基本步骤是读一一想一一表达。读懂是前提，思考是关键，最后表达一定要严谨。那么，在具体的漫画中应该从何处着眼拟定漫画标题呢？（一）从漫画主体角度拟题审读画面：漫画主体：仙人掌漫画内容：漫画中有一盆仙人掌，像一个个人张开嘴说话，而说出的话乂带着仙人掌般的刺。类比想象：漫画的寓意：揭示一些人言语带刺伤人。参考标题：“人言可畏”“出口成刺”总结并过渡：刚刚这一幅漫画我们可以一眼看出漫画主体是仙人掌，而非是盆，因

4、为作家花了大量的心思来描绘主体，作者的智慧就在于他对仙人掌作了变形处理，这是最吸引我们眼球的地方；而下面那个盆，就是一般的盆，没有任何稀奇之处，所以我们不必关注。这就是我要强调的拟题的第一角度：从主体角度入眼入手，去解读漫画，拟定标题。但并非每幅漫画都是主次分明的。比如下面这一幅漫画。（二）漫画构成关系角度审读画面：构成要素：猫、伞、猫影三者Z间的关系：猫的影子和伞形状相似，猫影与伞呈对称状。类比想象：（关注漫画中的猫，它似乎非常专注地盯着墙上的黑影，那么，它在想什么呢？）学生为漫画拟一个合适的标题，并展示。漫画寓意：徒具伞影，不具伞实，看问题做事情要抓实；不能认清自我。参考标题：“我是谁

5、？”“猫的疑惑:伞？猫？”“莫为'虚影'遮望眼”“眼见未必为实”过渡：以上这幅漫画我们在不能看出谁是主体的情况下，我们可以从漫画对象猫、伞、猫影Z间的关系着眼，拟定标题。这也是我们说到的拟标题的第二种方法一—从构成关系角度拟标题。但还有这样一类漫画，我们既不能一眼看岀谁是主体，也不能立马分析岀他们的构成关系，但我们可以确定作者对漫画中的人物的情感倾向，可能颂扬，抑或是讽刺。比如下面这一幅漫画。（三）褒贬寓意角度拟标题审读画面：画注：公鸡能下蛋；我们亲眼见讽刺主体：领导和下属类比想象：讽刺一些人“一本正经”地发表违背真理的言论；讽刺一些人不论对错，一味服从上级。引导学牛当堂拟写标题：（这一则

6、漫画老师目前也没有想到非常好的标题，但我相信，最好的标题已经在大家的脑中形成，期待大家的精彩标题。）展示学生标题那么，像这一类组图式的漫画，我们不能确定漫画主体以及关系，但我们能一眼看岀作者其中人物的态度是加以讽刺的。我们可以从褒贬寓意的角度着眼来拟定标题。总结：z漫画主体漫画拟题方法：J漫画构成关系I漫画寓意褒贬四、牛刀小试1翅険下呵西亀才#斗.杆Q斑蛭尹写一徊I千少于800牛旳明砖I0C体・目期L停大家还记得2016年全国I卷的高考作文吗？可见如果我们掌握好了漫画拟标题的方法，不仅能帮助我们答好漫画题，更能帮助我们在作文拟题方面出彩，有了一个好的标题，意味着作文已经成功了一半。漫画本身

7、便是有趣之事，而今天能和大家这一个个有趣的灵魂相碰撞，可谓人生一大乐;事。