高考备考考策略探索试

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1、高考备考策略探索温州二中江海丰2009届高考是浙江省进入高小新课改以来的第一次高考，］何临许多新的情况，无经验可循，人家都有困惑。虽然略感迷惘，但我们脚步并未停胖，我们的思路是极其清晰的——那就是“有效复习”。围绕“有效”二字，我们在有效教研、有效课堂、有效训练等方而狠F功夫。一、有效教研，制定科学有效的复习计划。（教什么）高三复习时间紧迫，复习内容的安排不能随心所欲，要冇科学的决策，细致周到的部署。为求复习的有效性，高三的备课组教研活动的重心就放在对高考复习内容的把握和落实。备课组的每个成员都必须研究新课程高考试卷，时刻关注浙江省新高考

2、动向。从研究“2008年普通高等学校招生考试新课程考试大纲”“浙江省学科指导意见”起，到分析“2009年浙江省考试说明（征求意见稿）”，一直到研读“2009年浙江省考试说明”，比照我们复习内容，检测复习的科学性，及时查找其中的差异，调适自己对高考的认识和动态的把握，收集最新信息。此外，复习计划不是一成不变的，我们根据高考最新信息及每次大考学生学情,及时微调复习计划。科学有效的复习计划让我们对复习内容和复习进度做到心中有数，教有所依。如根据《考试说明》四大部分36小点如何复习？每个部分每个专项耍用多少时间复习？具体每一周、每一天要完成哪一专

3、项、哪一考点的复习？这些专项与考点要做多少练习？选择怎样的练习？写作与综合套题要怎样穿插、交义进行？阶段性的复习要达到怎样的目的？在复习的时间安排，注重阶段性和层次性：第一轮复习要全面，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后达到系统化。第二轮复习耍有综合，耍做套题。还要抓重点，捉高运用知识的各种能力。此外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时问安排是前紧后松，到临考前把时问完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。二.有效教学,切实提高课堂效率。（怎么教）1.有效教学，首

4、先体现在我们的备课环节。备课组围绕冇效复习，分工备课，集体交流，集中智慧、整合经验、共享资源，形成备课组的合力。每次备课都耍备重难点、备练习、备学生，在统一•认识的基础上，努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一，准确落实高考目标。1.冇效教学，通过课堂教学主渠道来落实。充分发挥课堂主渠道作用，优化课堂教学。备课组每位任课老师每学期必须开出两节原汁原味的随堂课，坚持互相听课,相互取长补短，坚持集体评课。每周随堂课厉,备课组必须对此课进行有效的讨论、评判，以便提高课堂40分钟的效率。二.有效训练，增强练的科学性、针对性。（怎么练）1.

5、有效练习，立足校本，细选、精选，编好配套的练习高三阶段离不开人量复习资料训练，在高三复习开始Z前，我们选好了复习用书，但在具体使用过程中，发现这些材料总是存在这样、那样的不足，不尽如人意。尽管当前各种“糟编”“宝典”充斥市面，但要找到一本真止意义上的完全切合学生实际学情的复习资料谈何容易。姑口不说复习资料本身质量的参差不齐，就是每年考纲的要求也时有调整，更何况还要针对所教学生的具体学情去确定各个阶段复习的重难度，于是“一本资料包打天下”的想法基本是不可行的。着眼于此，我们高三备课组根据学生实际情况和高考形势的变化，在分工备课的时候，要求侮

6、位老师必须就自己准备的专题，除了找相应的高考真题外，还要细选、精选，编好配套的练习，做到立足我们学生的实际，避免题海战术，增强训练的科学性、针対性、有效性。2.有效考试，考试在精不在多，精考、细改、详评高三I古I然要通过模拟考试检测知能训练到位情况、培养良好的考试习惯和应试技巧，但过犹不及，次数过多的考试会使学生对考试的态度变得麻木和无所谓，考试时感情淡漠、思维迟钝，效率低下。高三复习第一阶段（高三上学期），我们基本上不组织大型考试，考点通过专题练习加以巩固。进入综合训练阶段，我们也不轻易考试，耍考一定严审试卷，分题改卷、分题分析，专人整

7、理学生考试中出现的问题，然后再详细讲评。3.复习要求实效，必须要与练结介，练要有实效，必须及时反馈：复习后效果如何,学生的反馈很重要，教师要做到及时收到学生的复习效果的反馈,及时了解学生的复习情况,主耍途径是及时批阅学生的练习，及时批阅，及时讲评，及时了解学生的现状，及时对学生的薄弱环节进行复习，有利于节约时间，提高复习的有效性。同时也让学牛及时了解口己的复习状况，及时弥补自己缺陷。不论是人考、专题训练，还是语言文字运用棊础题小练习，我们都做到练后认真反馈矫正，坚持“有讲必有练、有练必有阅、有阅必有析、有析必有评”。一、职业生涯规划的意义

8、1、以既有的成就为某础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。3、准确评价个人特点和强项。4、评估个人目标和现状的差距。5、准确定位职业方向。6、重新认识自身