六聚焦六整肃组织生活会活动总结与兰州班主任培训汇报材料汇编

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1、六聚焦六整肃组织生活会活动总结二、规范会议议程。严格按上级要求规范会议议程，规范化操作;1、集中安排学习研讨。进行为期一周的集中学习，对十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、党章党规等内容进行集中学习研讨、交流学习心得；自学与集中学习相结合，深入学习党的十九大精神，对照“六聚焦六整肃”，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵，为开好组织生活会打牢思想基础。2、深刻开展对照检查，撰写对照检查发言材料。支委分工负责组织党员对照党章党规，对照“六聚焦六整肃”,对照初心和使命，坚持理论联系实际，坚持问题导向，强化问题意识，把

2、自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去，对照鲁炜案及本省“陈、杨、周”案联系违纪违法反面典型，联系本单位实际，逐条查找梳理，找准存在的突出问题，深入具体地进行党性分析，做到落细落小、见人见事，不大而化之、浮在面上，不遮遮掩掩、避重就轻，防止从抽象到抽象、从原则到原则、空对空。在此基础上，认真起草领导班子对照检查材料和个人发言提纲。为组织生活会的召开作充分准备，保障组织生活会顺利进行。三、抓好组织生活会工作落实。组织生活会上，支部书记王孝民同志代表支部作了班子对照检查发言，对照“六聚焦六整肃”的要求进行剖析，支委成员分别对照“六聚焦六整肃”的要求进

3、行自我剖析，对自身存在问题进行了查找和剖析，明确了今后努力方向和整改措施，逐一作了发言，并严肃认真地开展了批评和相互批评。每位党员对照党章党规党纪，以鲁炜等案件为反面教材，联系思想、工作、生活和作风实际，深刻剖析、对照检查。大家通过对照检查，敢于反思自己，敢于直面问题，不回避问题。针对问题提出改进措施，能对自己、对他人起警醒的作用。希望全体党员通过本次组织生活会在平时学习习近平新时代中国特色社会主义思想，要结合自身实际去学重点，要把“讲严立”贯穿到实际工作中去，要深刻吸取鲁炜案及本省“陈树隆、杨振超、周春雨”等案件教训，时刻注重主观世界的改造，始

4、终坚定理想信念，时刻牢记党员干部应有的精神境界和应负的政治责任，真正把心思集中在想干事上，把能力展现在会干事上，时刻把党和人民的利益放在首位，坚定为党和人民利益付出一切。每名党员要把本次专题警示教育成果积极转化为做好工作的实际行动，自觉“讲忠诚，把好思想关;严纪律，把好廉洁关；立政德，把好工作关”，积极谋划创新，抓好工作落实，以切实有效行动推动全县教育、扶贫及文明创建工作迈上一个新台阶。兰州班主任培训汇报材料XX年1月16口一17口，我和友好小学刘军霞老师被学校派往省城兰州参加由中国教育学会教育机制研究分会主办的“中小学班主任工作方法研究与班级管

5、理经验交流”培训班。现将我聆听到的各位专家主讲的主题思想和经典教育至理名言梳理如下，和各位同事共亨：专家一观点：我的班级管理之道（曲连坤）“班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。”（以下是对该句话的具体阐释）一、班主任必须要给学生留下良好的第一印象第一次在全体学生面前亮相就耍打动学生的心“服,，…让学生服第一次上课要牵引学生的魂二、班主任必须要尽快成为一名教课能手1：要改进教学方式，学会运用先进的教学理论来指导课堂教学2：要不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识3：要不断提高自己的专业知识水平4：要讲究

6、语言艺术三、班主任必须要具备灵活应变思维能力灵活应变的思维能力：要对自己所血临的环境和所要解决的问题有正确的分析和判断，找出问题的关键点，充分利用当时的一切可利用条件，采取及时有效的方式处理问题。四、班主任必须要注重培养学生良好的心理素质和健康的人格五、班主任必须耍正确处理与学生家长的关系我们教育工作者，追求教育的是合力效应，需要家2的密切配合。如果班主任的一句话不注意，家长就会不买你的帐，这样就会使班主任的辛勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙到晚累得要命，反而觉得学生越教越难教，越教越烦心。那么我们是不是该好好反省自己的教育方法呢？六、班主任必须

7、要正确处理与科任教师的关系课件演示曲连坤教授列举的几件有趣的教育事例（现代教育提倡的积极心理学教育目标）专家二观点：教育的核心是人格心灵的唤醒（哈尔滨李晓凡）“用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。”（以下是对该句话的阐释）一、常人扮演的六种角色：1、做老师为人师表2、做父母无微不至3、做姐妹亲密无间4、做朋友心心相印5、做大夫治病救人6、做心理咨询师走进心灵学习教育理论积累经验资料探索教育规律观念的更新以人为本1、从人性的角度了解人重在规律2、从人本的角度完善人重在自助3、从人格的角度开发人重在发展4、从人才的角度教育人重

8、在责任以下分叙：1、从人性的角度了解人——重在规律探寻学生生理、心理的发展规律——是做好班主任工作的保证设计我的育人蓝图变“被动”为“主