卡门序曲》教学设计（单茹

《卡门序曲》教学设计（单茹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、授课时间：2014年10月30日课题《卡门序曲》课型欣赏笫儿课时1课时教学目标三维）1•能用积极的态度参与聆听、体验《卡门序

2、

3、

4、

5、》的音乐特点、感受管弦乐作品的艺术魅力。2.会用音乐要索对音乐进行比较，听辨《卡门序曲》主题的变化、体验音乐要素带來的不同音乐情绪和内容。3.在听赏活动中掌握《卡门序曲》的节奏、音色、回旋曲式结构特点以及对序曲体裁的初步了解。教学重点与难点重点：听辨《卡门序囲》的Illi式结构和主题的发展变化并记忆主题。难点：通过节奏、音色等音乐要索感受各音乐主题和情绪的变化。教学方法与手段运用奥尔夫声势教学法、多

6、媒体使用教材的构想音乐欣赏是学生从作晶中获取美、体验美、表现美的过程，是学生理解、感知、体验、欣赏、评价、表现、创造美的重要手段。音乐欣赏课的重点是学生获得充分的审美体验。《卡门序曲》的音乐特点Z-是作品的结构——回旋曲式。因此，选择在聆听、体验音乐的过程中学习音乐知识、学握音乐技能就是这节课设计的初衷。在课堂上我围绕音乐要素捉出了各种聆听要求、设计了各种聆听活动，学生在聆听、体验音乐的同时学习了音乐知识和技能。用奥尔夫声势学习帮助学生记忆主题和关注学牛的情绪激励应该是这节课的亮点。学生在体验学习中感受到欣赏优秀管弦乐作品代表《

7、卡门序曲》的乐趣和艺术魅力。教师行为学生行为设计意图师生问好一、导入1、很高兴和同学们一起来上音乐课，欢迎大家，也欢迎你们——來H祖国各地、远道而來的朋友们！（鼓掌）刚才我们用什么动作表示欢迎的？我们拍出的音和音之间的距离是近是远？密集的还是松缓的？是连续的还是断断续续的？2、请大家模仿我的掌声（拍击附点节奏）声音Z间的距离发生了什么变化？大家知道是什么原因吗？因为我们拍的是附点节奏。附点节奏的出现会使音乐形象更生动，更有生命力。如果你是一名作曲家，要创作表现热烈、欢闹的场面，你选用怎样的节奏型？如果要表现一个英勇、稳健的斗士，

8、你选用怎样的节奏型？恭喜你，法国著名的作曲家比才也是这样想的。在他的代表作《卡门序曲》中，既有热烈、欢腾的气氛，也有栩栩如生、威武雄壮的斗牛士。这节课我们就一起来欣赏《卡门序曲》。二、整体听辨结构1、天气比较冷，我们一起来随音乐活动活动，放松一下。当你听到《卡门序曲》有紧凑、密集的节奏时，用拍手來表示；当你听到有附点的段落时请拍同学的后背。大家边听音乐做动作，边思考：作品有几段不同的段落构成？（播放音乐《卡门序曲》）动作-鼓掌冋答-鼓学回答-近。密集。连续。模仿教师做动作回答-声音距离有远有近。回答-密集的、连续的节奏型回答-附

9、点节奏（起立，围成圈）听音乐、师生做动作。回答-有三段不同的段落构成师生通过鼓掌找出音乐主题创作的动机，也在音乐课的一开始吸引学生的注意力，营造良好的音乐学习氛围。通过对十六分音符和附点音符的模仿学习，加深对音乐主题的节奏型卬彖，为听辨音乐主题奠定良好基础。一起听音乐做动作，可以拉近师生距离，建立良好的学习关系，用身势动作表现音乐可以帮助学生关注音乐、发现主题、辨别主题、加深对咅乐的记忆。教师行为学生行为设计意图2、你能听出是哪三个音乐片段吗？音乐一《西班牙斗牛Illi》音乐二《卡门序曲》主题一音乐三《波莱罗舞

10、11

11、》音乐四《

12、卡门序曲》主题二音乐五《卡门序曲》主题三3、把你听到的音乐主题用拍手、踮脚、拍背的动作农示出来。你能用“］、2、3或A、B、C”说出主题出现的顺序吗？（播放音乐《卡门序曲》）4、音乐小反复出现的是哪个主题？交替出现的是哪个主题？我们把多次岀现的主题称为主部主题，交替出现的称为副部主题回旋曲式由多次出现的主部主题和交替出现的副部主题组成的乐Illi结构形式是回旋曲式，常用来表现热烈欢快的情绪或节H性的歌舞场面'。三、分段辨析主题作Illi家比才把这三个音乐主题赋予了一个特定的场景一一斗牛场。他要把歌剧中蝕激动人心、最具戏剧化、最悲

13、情的高潮结束在这个地方。因此，比才在这=个主题音乐的身上下足了功夫。三个主题有的表现斗牛场热烈、欢腾的节H气氛；有的表现妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面；还有的表现威武、雄壮斗牛上。2、聆听音乐、记忆主题3、听音乐，用声势动作表现回旋曲式结构。ABACAAB、C4、用白己的话说说什么是回旋III!式学生是通过亲身的体验式学习，主动发现、探究、这节课的学习重点——回旋曲式的学习。听辨、发现各音乐主题，结合少势动作体验音乐作品的结构特点一一回旋曲式。学牛主动参与辨别可以把对音乐语言的感受转化为白己的理解，发挥他们的想象力。进

14、一步激发欣赏兴趣。教师行为学生行为设计意图是什么原因造成各主题的不同情绪的？下面，我们分段聆听听辨A主题，1、听辨节奏型我们刚才听出A主题的节奏密集,那它到底是一个什么样的节奏型呢？（老师拍击前十六和后十六节奏型）2、我们一起來念节奏3、你就得后I•六节奏型给你