坐井观天反思_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、二年级《坐井观天》教学反思豫兴小学宋丽玲《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。本课我的教学设计一共分为8个部分：（1）动画片导入，揭题解题.（2）初读课文，了解大意（3）分段学习课文，研读感悟（4）师牛共同阅读、学牛角色扮演（5）续编对话（6）老师总结（7）佩戴头饰表演（8）音乐结束以下是我的几点反思：（一）关于本文解析，我主要从重点词语入手。在把握教材时我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理

2、解的关键。通过这三个词来了解课文，穿针引线。首先,在引导学生了解“无边无际”时，我设计了动画，让学生直观的感受到：什么是无边无际？通过让学生欣赏（无边无际）的沙漠、（无边无际）的海洋、（无边无际）的草原、（无边无际）的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。实现对第一次对话的理解。小鸟和青蛙的第二次对话小，我主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导学牛理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时

3、的心情。顺带指出说大话是指：说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，我乂在思考：怎样让学生了解说大话的具体含义，以及它与说谎话的区别。这个问题一直在困惑着我。最后我想：如果举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。这两个例了，一个是：我能一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。学生从老师的语气和自己的经历中了解，这些就是夸张，不切实际的，就是说大话。我发现学生在学的吋候，兴趣很浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。通过第三个关键词“

4、笑”，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。（二）关于寓意达成的反思课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学化的。语文教学的作用不仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文

5、教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底Z蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的意见。让学生自愿选择作在外而飞翔的小鸟。可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现木文寓意的理解。在课文中我着重让小鸟和青蛙，从语言，生活习性等各方而进行了对比。主要抓以下几个方面。1、抓青蛙说的“我天天坐在井里，…抬头就看见天，我不会弄错的。”这句话。这句话中的关键词“天

6、天”“一抬头”让学生理解青蛙的口负,和小鸟的谦虚。得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。2、抓青蛙的神态和表情。文中两个笑。一个“笑”字溢出了青蛙的自高口大，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过分析青蛙的表情让学生自己明辨是非。3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。4、角色体验，进一步加深对课文的理解。根据上课情况我认为有以

7、下几点不足之处：1、课堂中学生们的活动应该是活而有序的，但是本课临近结束的时候有学生注意力不集中的现象，包括同桌之间窃窃私语、做小动作的行为。这是因为我的教学环节出了问题，有的教学环节没有吸引学生的兴趣，导致了同学们分散精力,没有跟随老师的教学思路走。在以后的教学中我不仅要时刻关注这种问题学生，降低对于他们的要求，而且要争取做好备课，多一些孩子们感兴趣的环节，把学生的目光吸引过来。2、二年级学生属于低学段，学生们识好字、写好字、读好文是他们的学习口标和要求，每节课都要有识字环节。但是本堂课中虽然是第二

8、课时，但是缺少识字、练字的教学环节。我可以把有些生字在分析文章中点出来，比如井沿的沿字，通过幻灯片，让孩子们会读之后了解字意，说一说“桌沿”在哪？让他们能够举一反三，把生字学透。达到“随文识字”，字不离词，词不离句，句不离篇。3、对于最后续编第四次对话的环节，学生们普遍有些吃力。在试讲的过程中，同学们已经有些回答不上来了，于是我在网上找了一张大自然的图片，想让孩子们通过图片的启发来说一说青蛙跳出來会看到什么。但是实际效果并不理想，同学们回答的问题偏离了我