在教育系统开展“提高执政能力暨增强执行力”大讨论活动

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1、在教育体育系统干部职工思想纪律作风学习教育活动动员会议上的讲话王福平（2012年1月30日）同志们：今天，我们召开教育体育局机关干部和教育体育县直单位负责人会议，主要任务是深入贯彻落实县委、县政府在全县干部中开展思想纪律作风学习教育活动会议精神，全面安排部署教育体育系统学教活动，动员教育体育系统广大干部、教师，特别是各级领导干部，紧紧围绕提高教育质量这一核心，进一步统一思想，提高认识，振奋精神，坚定信心，以求真务实的工作作风、奋发有为的精神状态，抓学习、提认识，抓整改、促落实，抓机关、带系统，抓制度、强措施，抓督查、促实效，为推

2、进我县教育突破发展而不懈努力。刚才李均良同志传达了县上动员会议精神，成学同志宣读了学教活动实施方案，下面我就教育体育系统开展学习教育活动讲几点意见:一、统一思想，充分认识开展干部职工思想纪律作风学习教育活动的重要性和必要性县委、县政府在全县干部中开展学习教育活动，是立足全县经济社会大局，全面审视我县率先突破发展.加快建成陕南经济强县、打造关天经济区最具活力县域板块的实际做出的重要决定，为提高干部执政能力、执行力度，解决干部作风和工作落实方面存在的突出问题而采取的有效举措。全县教育系统广大干部要从讲政治、讲大局、讲发展的高度，充分

3、认识其重要性和必要性。1＞深入开展干部职工思想纪律作风学习教育活动，是贯彻落实科学发展观，加快全县教育事业又好又快发展的客观要求。近年来，全县教育系统不断深化改革，狠抓教育管理，有力促进了教育质量的全面提升，但我们的教育质量与全市、全省先进县区相比还有一定的差距，特别是高中教育质量差距较大。究其原因主要是我们的教育管理理念、创业精神、工作作风、教育教学管理能力和教育发展决策执行力等方面还存在着一定的差距。我们的教育管理和学校管理干部中，还有少部分同志缺乏艰苦奋斗的工作作风、埋头苦干的创业精神、开拓进取的工作魄力；缺乏科学判断的能

4、力、驾驭全局的能力、应对复杂局面的能力和依法治教的能力；缺乏贯彻组织意图，顺利实现预定目标的能力；缺乏把握客观规律，创造性开展工作的能力；缺乏化解各种矛盾，主动解决实际问题的能力；缺乏狠抓工作落实，高质量完成任务的能力。因此，开展学习教育活动，转变干部作风，狠抓工作落实，是提高教育质量，推动教育发展的根本保证。2＞深入开展干部职工思想纪律作风学习教育活动，是加强各级各类学校领导班子建设，提高执行力的现实需要。我们开展学习教育活动，核心就是要转变作风，强化执行意识，增强执行力和落实力，为提升教育质量提供坚实的组织保证。目前，县委、

5、县政府对全县教育工作的目标任务都很明确，年前在县十七届一次人代会上，明确提出了2012年为提高教育质量争先进位年，我们要完成既定的目标任务，关键在各级各类学校领导班子、关键在执行、关键在落实。教育系统的领导、干部和各级各类学校校长、教师不仅需要牢固树立“一心一意谋发展，凝心聚力抓质量”的创业意识，更需要有高水平的教育管理能力和执行力，扎实实地把提高教育质量的各项工作任务落实好、完成好。深入开展干部职工思想纪律作风学习教育活动，是转变工作作风，强化干部队伍建设的迫切需要。多年来，全县教育系统广大干部为深化教育改革、全面提高教育质量

6、做了大量卓有成效的工作，取得了显著成绩。这说明我们的干部和教师队伍主流是好的，作风是过硬的，工作落实是得力的。但是我们也必须清醒地认识到，当前，在我们教育系统干部和教师队伍中还存在着不少问题，而最根本的问题还是学校领导班子建设和教师队伍建设问题，这些问题如果得不到解决，实现教育事业的突破发展、全面提高教育质量就是一句空话。而开展干部职工思想纪律作风学习教育活动，就是要解决各级各类学校领导班子的工作作风和工作落实方面存在的突出问题，提高全县教育管理队伍的整体战斗力。因此，我们必须站在践行“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观的高

7、度，从加快我县教育发展、构建和谐社会的高度，充分认识在全县干部职工中开展思想纪律作风学习教育活动的必要性和重要性，进一步增强紧迫感和责任感，把思想认识和行动统一到县委、县政府的总体要求上来，统一到加强作风建设、提高执政能力、增强执行力、促进工作落实上来，以无私无畏的勇气和顽强拼搏的意志，努力开创我县教育工作新局面。二、突出重点，扎实有效推进干部职工思想纪律作风学习教育活动根据县委、县政府的安排，这次开展学习教育活动，从现在开始，到2月底结束，我们一定要按照县委、县政府的要求和县教育体育局的《实施方案》部署，突出重点，抓住关键，着

8、力解决好思想纪律作风存在的突出问题，以提高执政能力、增强执行力，促进教育事业的全面发展。1、强化学习，严肃纪律，在转变作风上下功夫。开展学习教育活动，一是要把学习教育作为重要环节，贯穿于活动全过程,认真制定学习计划，采取个人自学、集体领学、领导评学等形式，认真学