部编本一下语文教案(表格加反思)

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1、语文学科第一单元达标教学计划表教研组一年级语文年级一年级范围第一单元主讲人教材分析这是木册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

2、教学目标1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。教学重点认识课后的牛字教学难点了解课文题目的含义课时安排7备注单元命题附后课时教学案学校:姓名学科语文年级班一年级课题1春夏秋冬课时1课时教学目标基础性目标1、正确、流利地朗读课文，认识8个生字，会写7个生字，认识3各位偏旁。2、学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

3、发展性目标在识字教学屮激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。教学重点正确、流利地朗读课文，认识8个生字，积累8个短语。难点培养学生独立识字的能力。方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段1.生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2.预习生字，做字卡。（学生）板书1春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪青草红花游鱼飞鸟反思本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。1・借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情

4、。2・教给识字方法，促进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、谈话激1.出示图片，做游戏。猜猜1.教师谈话：小朋友们，趣，出示词语出示的图片分别是哪个季节。一年有哪几个季节？你最设计意图：低年•喜欢

5、哪个季节？为什么？级的孩子活泼好动。声咅、图画、颜色等都会引起二、多种方他们的注意，令法，识记生字他们产生浓厚的(1)仔细观察插图，说说看到兴趣。顺应儿童了什么。先跟同桌说一说，然的心理，开课伊后告诉老师。始，创设新奇冇(2)根据交流出示词语：趣的情景，激发春风夏雨秋霜冬雪1.出示课文中的四季图。学生的识了'兴(3)借助拼音自由朗读词语。认识“春风”“夏雨”“秋趣，使他们兴趣霜”“冬雪”。盎然地投入到学(4)指名读、小老师领读、开习中。火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜多种方法识字能让学生提高识字⑴交流：你们生活中见到过效率。“霜、雪”这两种自然现象吗

6、？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天2.说说自己最恵欢哪个景气现象。大家看，借助字的偏物，说出这些景物的特点。旁，我们还能认识这些字。3.出示：霜和雪(3)和机识记生字。认识部首三、示范指导，书写生字“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。(1)岀示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。⑸了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有4

7、.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘设计意图：教绐识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己这个部首的其他字。喜欢的方式ni；.(6)指名说说下雪时的情景，识字，在识字的感受雪花的轻盈。同时，发展语言，(7)有感情地齐读第二组词提高认识能力串。可以说，在语言环境屮学到的r词是活的，带着(1)出示课文插图，引导学生四、反复朗按照一定顺序观察图上画了感情记忆的东西读，加强巩固哪些景物。5.教学词串：青草红花是牢固的，收到游鱼飞鸟了事半功倍的效(2)指导学生用自己的话交池草青山花红鱼出水果。流。鸟入林

8、(3)出示