南京学习心得樊静

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1、赴南京市北京东路小学阳光分校学习汇报材料沙湾县安集海镇中心学校2013年n月赴南京市北京东路小学阳光分校学习材料2013年，在沙湾县教育局及我校领导的安排下，我满怀着好奇和求知之心踏上了去往南京的旅程，向着我的冃的地一一南京市北京东路小学阳光分校、滦水县东庐中学进发。在短短的学习参观过程中，我认真观摩着一堂堂精心准备的课程，亲身领略着授课教师们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，聆听着每一位老师以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话。他们授课的方式有一个共同的特点，就是一一课堂也许不够精彩,甚至有很多留白，但是他们送给学生的是无限种可能。他们在开启

2、学生智慧大门的同时，也勾起了我对教学工作久违的热情，引发我对课堂最优化的思考：1、精彩、简练的导课非常重要。精心设计的课堂导入，不仅能激起学生的学习兴趣，使学生迅速进入口己组织的教学活动中，而且老师让学生在情境中学习，思考。同时，好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。Z教师是课堂的组织者，不是课堂的操控者。一张张“自主学习评价单”支撑起了阳光分校的课堂。教师们运用这一张张充满了智慧结晶的评价单，放手让学生口己动手操作，口主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是课堂学习的

3、主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。另外,教师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际岀发，为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用，引导学生口主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的知识，不同的人在学习上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力,也给了学生一种集体荣誉感。家长们也乐于看到自己的孩了热心钻研,回家后孩子们勤学、爱学的样子别提有多可爱，对学校的教育教学改革理所当然的抱以百分之百的支持。南京市滦水县东庐中学则是凭借以"讲学稿，为载体的，教学合一"的教学改

4、革，由一所名不经传的、农村普通初中一跃成为众人嘱目的名校。“讲学稿”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。根据学习目标创设情境或设置台阶，层层深人地引导学生独立看书，自学，思考，探究，使学生通过课前自学对教材首先有一个初步了解，发现问题，完成第一次教学；在课堂上讨论交流，合作探究，分析问题，完成第二次教学；当堂进行达标测试，及时得到反馈，解决问题，完成第三次教学。这种设计，为学生自主学习，合作学习，探究学习提供了条件和明确的学习任务，使每个学生的学习时间，学习次数，思考深度得到了加强。具有目标明，方法优，易操作，效果好，

5、适用广的特点。无论是阳光分校的“评价单”还是东庐中学的“讲学稿”，其目的和作用是一致的，就是“辛苦教师一人，解放学生一遍”。“单”和“稿”都是提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，培养了学生的自主学习精神和分析问题解决问题的能力，带着问题走进教室，极大地提高了学习效率。两种形式都强调师生互动，共同探究，正是倡导了“发展和提高”的新教师观和学生观，调动了每个学生学习积极性，促进了教学的全面提高。3教学源于生活，也体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从

6、学生的生活经验来编材。由于都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题來积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养。阳光小学和东庐中学何止教学如此，教育也是如此。在参观中我们发现两所学校的学生非常懂文明礼貌，班级和校园文化建设井然有序，素质教育成果不菲。我想这正是教育教学生活化的生动体现。4教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每

7、位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“非常有创意”“多善于观察啊”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。5注重“板书”的设计与书写。板书也是教师基本功的一个侧面反映。纵观本次所听的课程，阳光分校的每一位老师都有很扎实的粉笔字基本功，她们也在板书的设计上下了工夫，授课教师一出手，清秀的字便跃然而上，为课堂增色不少，发