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1、第二十四章圆24.1圆第一课吋教学内容1•圆的有关概念.2.垂径定理：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧及其它们的应用.教学目标了解闘的冇关概念，理解垂径定理并灵活运川垂径定理及闘的概念解决一些实际问题.理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴.通过复合图形的折證方法得出猜想垂径定理，并辅以逻辑证明加予理解.重难点、关键1.重点：垂径定理及其运用.2.难点与关键：探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题.教学过程一、复习引入（学生活动）请同学口答下血两个问题（提问一、两个同学）1.举出生活中的圆三、四个.2.你能讲出形成圆的方法有多
2、少种？老师点评（口答）：（1）如车伦、杯口、时针等.（2）圆规：固定一个定点，固定一个长度，绕定点拉紧运动就形成一个圆.二、探索新知从以上圆的形成过程，我们可以得出：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.以点0为圆心的圆,记作“00",读作“圆0”・学生四人一组讨论下面的两个问题：问题1：图上各点到定点（圆心0）的距离有什么规律？问题2：到定点的距离等于定长的点又有什么特点？老师提问几名学生并点评总结.（1）图上各点到定点（圆心0）的距离都等于定长（半径（2）到定点的距离等于定长的点都
3、在同一个圆上.因此，我们可以得到圆的新定义：圆心为0,半径为r的圆可以看成是所有到定点0的距离等于定长r的点组成的图形.同吋，我们又把①连接闘上任意两点的线段叫做弦，如图线段AC,AB；②经过圆心的眩叫做直径，如图24-1线段AB；③圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，“以A、C为端点的弧记作4C”，读作“圆弧AC”或“弧AC”.大于半圆的弧（如图所示ABC叫做优弧，小于半圆的弧（如图所示）AC或BC叫做劣弧.④圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆.（学生活动）请同学们回答下面两个问题.1.圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到
4、多少条对称轴？2.你是用什么方法解决上述问题的？与同伴进行交流.（老师点评）1.圆是轴对称图形，它的对称轴是直径，我能找到无数多条直径.3.我是利用沿着圆的任意一条直径折叠的方法解决圆的对称轴问题的.因此，我们可以得到：籲轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直菸（学生活动）请同学按下面要求完成下题：如图，AB是的一条弦，作直径CD,使CD丄AB,垂足为M.（1）如图是轴对称图形吗?如果是，其对称轴是什么?（2）你能发现图中冇哪些等虽关系？说一说你理由.（老师点评）（1）是轴对称图形，其对称轴是CD.(2)AM=BM,AC=BCfAD=BD,即直径CD平分弦AB,并且
5、平分AB及ADB.这样，我们就得到下面的定理:垂直于弦的直径平分弦，并R平分弦所对的两条弧.下面我们用逻辑:思维给它证明一下：已知：直径CD、弦ABKCD丄AB：垂足为M求证:AM=BM,AC=BC,AD=BD.分析：要证AM=BM,只要证AM、BM构成的两个三角形全等.因此，只要连结0A、0B或AC、BC即可.证明：如图,连结OA、OB,则OA=OB在RtAOAM和RtAOBM中OA=OBOM=0MARtAOAM^RtAOBMAAM=BM・••点A和点B关于CD对称・・・。0关于直径CD对称・・・当圆沿着直线CD对折时，点A与点B重合，4C与BC重合，4D与BD合.
6、:.AC=BC,AD=BD进一步，我们还可以得到结论：平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧.(本题的证明作为课后练习)例1・如图，一条公路的转弯处是一段圆弦(即图中CD,点0是CD的圆心，英中CD=600m,E为CD上一点，且0E丄CD,：垂足为F,EF=90m,求这段弯路的半径.分析：例1是垂径定理的应用，解题过程中使用了列方程的方法,这种用代数方法解决儿何问题即儿何代数解的数学思想方法一左要掌握.解：如图，连接0C设弯路的半径为R,则0F=(R-90)mTOE丄CD11、CF=-CD=-X600=300(m)22根据勾股定理，得：OX二CF'+
7、OF?即R2=3002+(R-90)2解得R=545・・・这段弯路的半径为545m.U三、巩固练习教材P86练习P88练习.四、应用拓展例2.有一石拱桥的桥拱是圆弧形，如图24-5所示，正常水位下水而宽AB二60m,水面到拱顶距离CD二18m,当洪水泛滥时，水面宽MN=32m时是否需要采取紧急措施?请说明理由.分析：要求当洪水到來时，水面宽MN=32m是否需要采収紧急措施，只要求出DE的长，因此只耍求半径R,然后运用几何代数解求R.解：不需要采取紧急措施D一『、、、N'CALB■-•0设OA二R,在RtAAOCm，AC=30,CD=18R2=302+
