图解剖析生长素的发现过程

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1、图解剖析“植物生长索发现”的探索历程黑龙江省安达市R1家炳高级中学牛物组崔贵君宫运利东北师范大学生命科学学院08级实习牛张博王丽岑柳圆現象：植物具有向光生长的现象？疑问：植物为什么会弯向光生长呢？19世纪末达尔文向光嘶解释:单侧光照射使胚芽期背光一侧生长素含量多于向光一侧，引起两侧的生长不均匀‘从而造成向光弯曲.n自吏呈：尖因妾呈自吏量:因吏量:是以后科学家进1步研究，发现苴它具有生长效应的物质:苯乙酸（PAA1口引吩丁酸（IBA）等-有无尖端杏生长弯曲I■结论：生长背曲与尖端有关端能杏感光杏弯曲占结论：感光部位在尖端1946；科学家从高等植物中

2、分离出生攵素，确认该物质就是IAAo現象：生长帝曲部J位在尖端下部一段疑冋：为什么尖端会响到下部生长官曲呢？1931科学凉首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，证明该物质为口引嗓乙酸（心直人⑴下部生长是因为尖媒产⑵帝曲生长是因生某种影响传递到下部为背光侧生长快温特把这种物质飨泥为生长素继续探索1温特1928自妾量:琼脂块因吏量:是是杏接触过尖诙杏生长弯曲结论：导颈胚芽綃弯曲的影响倔实是一种化学物质证明SST盾森1910拜尔1914②

3、=>自吏量•殳因0區：是端与下部联霊苍曲系是杏阻斷令生长今曲Ii结论：下部生长是因为尖端产生某种影响传递到下

4、部，证明了达尔文的推测⑴正辎尖端放査的位置]ESS：曲生长方下部分布不均匀，证%了达尔文的推测⑵正可植物牛长素是科学家通过植物向光现彖的探究发现的第一种植物激素，新课标人教版高中生物必修3教材第3章第1节以生长素发现的丿力史为线索，选取关键史实进行组织，以引导学生体验科学家探索的过程和科了知识形成的过程，领悟科学家是怎样发现问题、寻找证据、在严密推理的基础上作出判断的，理解科学的本质和科学研究的方法。在备课过程屮，我们査阅了人量的资料，对各位科学家的实验进行了详细的分析，在分析各位科学家的实验吋，我们采取的方法是找出各组实验的白变量和因变量，并通

5、过对自变量和因变量产生的关系进行分析，得岀相关结论。该图解还捋顺了各位科学家所做的实验间的关系。下面对该图解解析如下：植物生长素的发现源于植物的向光现象，科学家为了弄清引起植物向性运动的原因，先后进行了数十年科学研究。达尔文的实验19世纪末，达尔文注意到了植物的向光性，并设计实验来探讨其屮的原因。他做了两组对照实验：第一组：用虹侧光照射植物胚芽鞘，胚芽鞘会发生向光弯曲生长（①）；切去顶端后再照射，胚芽鞘既不生长，也不弯曲（②）。分析：该组对照实验的白变量是胚芽鞘有无尖端，因变量是胚芽鞘的生长弯曲情况，两者之间建立的联系是：有尖端的胚芽鞘在单侧光卜

6、-能够向光弯曲生长（①），无尖端的胚芽鞘在单侧光下既不牛长也不弯曲（②），通过比较即可得出胚芽鞘的牛长弯曲与尖端有关的结论。第二组：在胚芽鞘尖端罩•上不透光的锡箔小帽，胚芽鞘就会直立牛氏（③）；在远离尖端的胚芽鞘下而围上不透光的锡箔，胚芽鞘就会向光弯曲生长（④）。分析:该组对照实验的自变量是胚芽勒尖端能否感光，因变量是胚芽勒的弯曲牛长情况,两者之间建立的联系是：如杲胚芽鞘尖端不能感光的话，胚芽鞘会直立生长（③），否则向光弯曲牛长（④），通过比较即可得出感光部位在胚芽鞘尖端的结论。达尔文同时还观察到，植物生长的部位不是尖端，而是尖端下部伸长区一段，

7、通过这一现彖再结合上面得出的两个结论自然会产生这样的疑问：为什么尖端会影响到下部牛长弯曲呢？为了解释该问题，达尔文做出如卜-推测：⑴尖端不长而下部生长是因为尖端产生的某种影响传递到下部；⑵胚芽鞘在单侧光下弯曲牛长是因为背光一侧牛氏得快。为了证实达尔文所做出的推测是否正确，1910年和1914年詹森和拜尔分别做了实验。詹森的实验将胚芽鞘顶端切开，其中接上一块不能让化学物质通过的云母片，胚芽鞘便失去了向光性（①）；川一块可以让化学物质通过的明胶块插入切开部位，胚芽鞘仍然可以向光弯曲生长（②）。分析：该组对照实验的口变量是尖端与下部联系是否被阻断，因变

8、量是胚芽鞘的牛反弯曲情况，两者之间建立的联系是：如果胚芽鞘尖端与下部联系被阻断的话，胚芽鞘既不生长,也不弯曲（①），如果胚芽鞘尖端与下部联系没有阻断的话，胚芽鞘向光弯曲生长（②），通过比较即可得出下部牛长是因为尖端产生某种影响传递到下部结论，从而证明了达尔文的推测⑴是正确的。拜尔的实验拜尔将切下的胚芽勒尖端放在胚芽鞘切血的一•侧，不照单侧光，胚芽鞘会向放置胚芽勒尖端的对侧弯曲生长。分析：该组対照实验的白变量是尖端放置的位置，因变量是胚芽鞘弯曲生长的方向，即向放置胚芽鞘尖端的对侧弯曲生长，从而得出胚芽鞘弯曲生长是因为顶尖产生的影响在其下部分布不均匀

9、所致，证明了达尔文的推测⑵是正确的。詹森和拜尔的实验除了能证明达尔文所做推测的正确性外，也可以初步证明胚芽鞘尖端产生的这种影响口J能是化