双语教学的现状与对策探索

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1、“双语教学”现状与对策探索马得祥（甘肃省东乡县考勒乡八十个堀学校731400）【摘要】本文主要解析和探究了我县双语教学的现状和对策，提出了改进的建议和努力方向。立场和观点具有针对性和鲜明性。【关键词】教育教学、双语教学、双语教学现状分析、对策探究。我国地域辽阔，民族众多，语系和方言复杂，这对推广普通话形成不利的因素和制约。加快推广普通话必须要结合民族地区的实际情况，因地制宜的开展教学，才能更好的实施和完成义务教育阶段的宏伟目标。但民族地区因为语言方而的障碍，实施起来并不容易。因地制宜的开展适宜民族地区的特殊教育模式，是解决民族

2、地区教育教学的有效途径。本文论述了我县“双语教学”面临的困惑与对策，以供双语教学地区的同行参考与交流。一、“双语教学”的现状：“双语教学”目前我县主要在山区进行。全县24个乡镇屮，除川嫄地区和个别临近说汉语的地区外，基本上属于“双语教学”教学的范畴。这些地区的民族LI常交流的语言主要还是以“母语”为主，极少使用汉语，这对推广普通话和攻关九年义务教育的成果形成了潜在的影响与难度。目前我县“双语教学”教学的现状和闲惑是；（一）师资力量短缺；随着国家就业政策的调整，加上我县为民族贫困地区，口然条件和交通条件的制约，许多人不愿到我县來

3、从事教育工作，再则，即使冇人來，许多人因不通地方母语而陷入被动的教学状态，在个人观念和热情上受到了冲击，需要花费好长时间来被动地学习木地母语，这给教育工作者带來沉重的思想压力和工作负担。再则，因本地区教育相对于其他地区而言,一直处于滞后的状态，许多家长因观念等因素的影响，不愿送孩子到大学深造，使之成为本地方人才严重短缺的另一原因。（二）教学水平参差不齐山区因地理和居民分布不匀等因素的制约，学校和教学点的布局不够合理已成为事实。这样的布局造成了师资力量的分配也不够合理，许多偏远的地区的学校和教学点只有两三名老师在教全校的年级，可

4、想而知，教师的负担和人数己不成正比，造成了我县学校等级的划分和管理的难度，无形中对我县教育质量的提高形成了长期的潜在的影响。（三）专题教育教研投入不足因财力和人力启限，在民族地区开展的专题教冇教学的投入不足，造成了我县“双语教学”研究课题的缓慢与薄弱，山区所有说“母语”的地区，低年级基本上用双语开展教学,但因经验和师资等因素的制约，许多学校没冇开展专题的教学研讨和交流，特别是“双语教学”的研讨和交流，即使开展，也是片面的流于形式，没有形成课题和推广，使之造成我县相同等级和同类学校教育教学质量的弟异，教学水平的参差不齐。（四）缺

5、少辅助教参工具虽然我县有志Z士花费了大量的心血整理和完善了母语与汉语的编辑工作，出版了《东乡语词典》，但好多开展“母语”教学的学校还是缺少相应的辅助工具计学生和教师参考，造成了部分学生和教师在学习和教学上的困难。以上所述，是我县“双语教学'模式面临的困惑和难题，需要和应的对策来堪待解决。二、“双语教学”对策探究：（一）解决师资紧缺状况我县师资紧缺状况一时无法解决已成为不争事实，短期内，地区与地区之间师资分配不平衡问题可以通过调节的手段可以达到暂时的弥补，长远來说，我们一定要坚持宣传《教育法》、《东乡族自治县义务教育条例》等教育

6、法规，再造声势，提高群众的认识和重视。各部门加强协调，督促家长按时送适龄子女入学，完成规定年限的义务教育，另外，向本地区本民族的大学生加大鼓励和奖励的标准和水平，使他们安心完成学业，减轻家长的经济负担,让他们用自己切身的体会感染和教冇身边的人们。在就业政策上应适度的考虑安排木地区的大学生择业，补充知晓本民族语言的青年投入到教育事业中來。完善我县教育教学管理制度和激励办法，把激励措施向作出特别贡献的山区学校、教师倾斜。（二）缩小教学水平差异山区地理和居民分布、学校和教学点的布局等虽然暂时无法改变，但教学水平方面的差异我们可以通过

7、其他途径得以改善和转变，这些抬施可以例举为加强管理、师资调动，经验交流，学术交流，课题研讨等途径逐渐得以改善和提高。（三）加大专题教研投入为尽快的实施“双语教学”模式，务必加大经费和人员的教研投入，不能只把教研停留在观摩和交流经验的层面上，各类学校应拿出部分经费投入到教育教学研究上來，形成教研与教学相辅相成的局面，管理部门也应该把这一活动搞成促进我县教冇教学的课题来重视，对做出杰出贡献的学校和个人加以表彰和鼓励。还应把成功的成果通过现代化的手段加以普及和推广，使之成为我县“双语教学”模式的普及和推广来带动全县双语教学的改革和尝

8、试。缩短山区与川区、山区与山区、分类与分类Z间的差距和水平。（四）建议出版辅助教参建议再次投入经费出版《东乡语词典》等辅助教参，以供师生在学习和教学屮参考学习，扶持有能力的人士在双语教学方面尝试出版新的教学参考书籍。为我县教育事业的发展起到帮衬的作用。（五）其他措施建议各学校