師資培育新制度---教師檢定與教師甄試大剖析

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1、師資培育新制度一教師檢定與教師甄試大剖析楊軒老師撰文壹、攻佔教檢與教甄民國八十三年師資培育法通過後，對於我國當前師資培育的制度，產生了許多重大的變革。最近，陸續通過的師資培育法修正案、以及高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定辦法，對於教師的實習、資格取得以及甄試方面，也產生了另一波相當大的衝擊與影響。教師資格檢定部分，最重要的變革在於教育實習由原先的一年縮短為半年，且納入職前教育課程；由原本的每月八千元的實習津貼，到要繳交相當於四個學分的教育實習輔導學分費；由原先形式上的書面審查，到實質筆試的資格考試。通過教師資格檢定考試之後，才能夠由中央主管教育行政機關發給合格教師證書。另一方面，就教師

2、甄試而言，現行教師甄試主要有委辦、自辦與合聯自辦三種，但由於自辦與合聯自辦目前已經產生許多的弊端，例如：關謊近親繁殖、考生浪費報名費且疲於奔命…種種的弊端。所以，未來教師甄試的趨勢，勢必以較為公開、公平、公正由縣市教育局聯合辦理的教師甄試為主流。綜上所述，未來要參加各縣市與各學校的教師甄試之前，勢必要通過新制的教師資格檢定考試。也就是說，未來教師資格與職位的取得，要同時通過全國統一性的教師資格檢定，以及個別地方與學校性的教師甄試兩關。就此而言，選擇一家專業、負責、信譽良好的補習班，在老師的指導與協助之下，組成讀書小組，相互鼓勵與協助，以通過教檢與教甄筆試的部分；並藉由模擬教甄口試與試教的真

3、實情境，由補習班老師、中小學主任校長與實務中小學教師組成模擬口試委員，給予考生最專業、最符合教甄需求的協助，就成為教甄上榜與否的重要關貳、教師資格檢定與教師甄試的比較教師甄試定位教師資格的取得教師職位的取得國家層級地方或學校層級主管單位教育部考試方式筆試縣市教育局或學校筆試（初試）.口試與試教（複試）縣市教育局、學校委請大學教命題單位國立教育研究院授命題或參與擔任口試與試教教師資格檢定的評審委員1.縣市教育局聯合甄試（委辦）2.各校單獨辦理（自辦）辦理型態全國統一命題、辦理3.由兩所以上學校聯合甄試（聯合自辦）考試時間約每年四月（2006年）約每年六至八月參、未來教師之路的生涯規劃與發展一

4、、類型一：師範院校大學生、修教育學程大學學生、師資班學生途徑一：教師資格檢定考試教師甄試（學士教師）主任甄試T校長甄試（學士學校行政人員）教育行政高普考（學士教育行政人員）教育研究所考試（碩士教師）—A教育研究所博士班考試7大專院校博士教師）途徑二：教育研究所考試T教師資格檢定考試T教師甄試（碩士教師）P主任甄試-校長甄試（碩士學校行政人員）教育行政高普考（碩士教育行政人員）教育研究所博士班考試f（大專院校博士教師）途徑三：教育研究所考試T教育研究所博士班考試―（大專院校博士教師）途徑四：教育行政高普考（學士教育行政人員）二、類型二：未修教育學程大學生途徑一：教育研究所考試一教師資格檢定考

5、試一教師甄試（碩士教師）主任甄試一校長甄試（碩士學校行政人員）教育行政高普考（碩士教育行政人員）教育研究所博士班考試―（大專院校博士教師）途徑二：教育研究所考試T教育研究所博士班考試―（大專院校博士教師）途徑三：教育行政高普考（學士教育行政人員）三、類型三：在職中小學教師（學士教師）途徑一：教育研究所或在職專班考試（碩士教師）一§主任甄試-校長甄試（碩士學校行政人員）教育行政高普考（碩士教育行政人員）教育研究所博士班考試―2大專院校博士教師）途徑二：主任甄試T校長甄試（學士學校行政人員）途徑三：教育行政高普考（學士教育行政人員）