小学英语作业布置艺术的实践研究课题申评表

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1、附件二：课题类别课题编号南阳市教育科学规划课题申评书课题名称《小学英语作业布置艺术的实践研究》主持人姓名主持人所在单位河南省南阳市第七小学通迅地址河南省南阳市第七小学填表日期2013年12月南阳市教育科学规划领导小组办公室一、简表课题名称《小学英语作业布置艺术的实践研究》主持人姓名性别女民族汉出生年月1977年10月行政职务专业职务专技11级任教学科英语工作单位南阳市第七小学校手机通迅地址南阳市第七小学校邮政编码473000主要参加者（限报三人）姓名性别出生年月专业职务工作单位女1973年12月专技10级南阳市第七小学校女专技11级南阳市第七小学校男1976年12月专技1

2、1级南阳市第七小学校课题成果形式二、课题论证一、课题研究的背景：《英语新课程标准》指出：“英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。英语课程改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”抄抄背背的作业方式只停留在机械记忆上，忽视了综合语言运用能力的培养。英语作业是英语教学的有机组成部分

3、，教师可以通过家庭作业来检查学生对英语知识的掌握情况，学生可以通过完成家庭作业对已学知识进行巩固和深化，并能通过作业来培养学习英语的兴趣和能力。 传统的英语作业布置方法把机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，也不利于发展学生的思维能力。作业是反馈的形式之一。在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。小学英语新教材在重视听说能力训练的同时，也加强了读写能力的培养。因此，怎样切

4、实可行地布置好英语作业，已不知不觉地摆在现实的面前。 根据英语学科的本身特点，作业布置恰当，让学生通过适量的"习题"训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演译、归纳等方法的训练，实现"轻负担、高质量"完全有可能。 虽然在巩固学生的基础知识方面起了一定的积极作用，但全班统一的英语作业使学困生疲于应付，结果是书写越来越潦草，越来越马虎，形成作业态度与作业质量的恶性循环，从而大大降低了他们学习英语的兴趣。针对当前作业还存在着问题，为促进全班学生全面素质的提高，提高英语教学质量，我认为有必要对目前英语作业进行一些改革。二、课题研究的意义自从“减负”以后，国内有些专家和

5、教师进行过有关英语作业的设计研究，取得了一定的成效，将有助于本课题的实施。对于老师来说，这一课题的研究，可以改变教师每天死板地批改全班一个模式，订正难度大的作业，可以满足不同层次学生的需求，可以促进自己的教学。对于学生来说，一段时间来，对于做英语作业显得很被动，想不做，但又不得不做。从学生的角度出发，抓紧时间研究摸索出学生乐意做，一般都能认真完成的作业势在必行。新课程理念下，作业尤其是家庭作业是学生自主学习的主要形式，是学生处理和获取信息的重要途径。如何在严格控制课外作业量的同时，优化家庭作业设计，体现学生在做作业过程中的自主性、开放性，值得我们研究。三、本课题教育同行的

6、研究情况对小学英语作业进行研究分析，探索英语作业新思路，在我国目前还不是很多。通过上网查阅中国基础教育资源库，有些文章对作业批语的情感魅力与作用或利弊进行了探索，有些文章对作业布置应该注意的问题进行了探索，以上所提到的文章仅对作业的一个侧面进行了探索，或对作业批语的作用，或对作业的形式，或对作业批改与处理的方法，或对作业布置应该注意的问题进行了探索，未能全面、深入的研究。文章没有结论，只限于经验，没有理论层面的分析研究。显然是有所不妥。但不管怎样，他们毕竟为我们提供了一定的理论依据和经验素材，我们将在此基础上深入地开展本课题研究。四、本课题的基本内容《新课程标准》要求体现

7、课改精神、切实减轻学生负担，分析如何才能更合理、更有效地设计、布置小学英语家庭作业，激励学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语课堂教学质量。1、课题界定小学生作业布置是课堂的延伸、巩固、创新，也是新课堂的预备、基础、前提。长期以来，教师对英语家庭作业已形成了理解定势，一个模式的书面作业基本上成了唯一选择，本课题作业布置艺术，以新课标为导向，着眼素质目标，遵循小学英语作业布置的原则，有利于实现教学目标。要有意识地设计和布置相关的内容，使作业目标明确、具体，针对性强，让学生能联系生活的实际创设情景，符合学生所学知识的能力水平，从而使