(精选)有效激励造就成功课堂的案例剖析

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1、“有效激励”造就“成功课堂”的案例剖析华东师范大学第三附属中学王嘉胤内容摘要：成功课堂一定是高效的课堂。为了提高教学质量，对成功课堂的形成要素的研究必不可少。课堂教学的成功与否，不仅取决于学生的智力因素，还取决于学生的非智力因素，诸如情绪、态度、学习动力等。有效激励学生的非智力因素，既是课堂教学的必要手段，也是教学的主要目的，决定着课堂教学的成败。本文从有效激励的目的入手，引用若干教学案例，旨在探索有效激励的手段，为打造“成功课堂”提供切实可行的策略。关键词：有效激励、成功课堂一、为什么要打造“成功课堂”？成功

2、课堂聚焦于培养学生的“成功感”，是经过思维的碰撞、知识的传授、情感的交融、灵性的闪光创造出來的和谐课堂。真正意义上的成功课堂能充分彰显课堂的魅力，让学生不断冇新的发现，在课堂上创造条件让学生不断获得成功感。课堂教学是教师、学生二者之间相互作用的活动过程。课堂教学的效果不仅仅取决于教师怎样教，学牛怎样学，而且还取决于师生交往过程小的课堂气氛。在不同的课堂氛围下，课堂教学的效來和学习的效率会有明显的差界。打造“成功课堂”，是我们组织好教学，实现有效教学目标的重要前提。二、为什么要提倡“有效激励”？苦名心理学学家马斯

3、洛提出的需要层次理论把人的需要山低到高分为五个层次，即：生理需要、安全需耍、社交和归属需要、尊重需耍、口我实现需耍。人类除了最基本的生理、安全需耍外，更高层次的協求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价，这是人们心理的最高需要。“启效激励”是激励的一种积极模式，当一个人的行为符合组织的需要时，通过奖赏的方式来鼓励这种行为，以达到持续和发扬这种行为的目的。教育心理学也认为，渴望被别人信任，被重视，被看得起是青少年最人的心理需求。我们在教学中要特别关注学生的这种需耍，通过过启发、引导、鼓舞

4、等适当的手段有效激励学生，有利于激发他们的兴趣和动机，冇利于鼓励他们的创造性思维，更冇利于增强他们的学习自信心。只有通过充分激发学生的内在潜能，才能切实提高课堂的实效性，促使学牛自主发展，使学生的能力和素质得到全血提升。三、“有效激励”在“成功课堂”中的应用【案例一】营造民主、愉悦、和谐的氛围，给学生创设成功的环境。我任教的A班在年级中属丁中等偏I冰平。该班虽然成绩稳定，但是课堂气氛沉闷安静，师生几乎没有互动，学习热情不高。我究英原因，认为在课堂活动中没冇通过冇效激励来营造良好的表达氛围，使得学生害怕开口担心失

5、败。于是我坚持在每节课上都设计了许多提问环节，留给学生足够的时间进行给学生进行口头表达，并关注一些口头激励方法，鼓励学牛勇敢发言。例如，我在上牛津英语S2A第三单元“APracticalJoke"的导入课时，事先让学生准备了英语笑话。当我希望学牛主动进行口头表达分享各自故事的吋候，许多学生都忸忸怩怩不肯上台讲笑话，现场几乎要冷场。此时，我不惜“自我栽赃”，讲了一个发生在自己身上的笑话，引得学生们哈哈大笑。过后，气氛略微松弛了下来，我就顺势邀请了儿个同学也来让大家乐一乐，这使本来“静若处子”的孩子们活泼了起来。每

6、当一位同学完整讲完了一个故事以后,我都笫一个带头鼓掌并且会心微笑，随之邀请其他学牛参与到故事点评111o"Wonderful!Excellent!Goodjob!”是我经常挂在口边但是学生百听不腻的赞美词。渐渐地，学牛被这种轻松自如的环境感染，被教师和同伴的认同所激励，课堂气氛越来越融洽，学习热惜也渐渐提高。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，人脑皮层的神经细胞就会受到抑制。有效激励必须注重“天时地利人和”，学生在相对轻松的环境下才能加快学习的进程，

7、所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造—•种民主、愉悦、和谐的氛围，以此來调动学生的学习情绪，让课堂发挥真正的实效，让学牛•收获成功的快乐。【案例二】努力抑制挫败感，让学生收获成功的体验。班上有这样两个学生。A同学进入高屮以示对待英语学科态度松懈，很快就掉了队。每次考试都不及格,同学们瞧不起他，视其为“差生”，从此他失去了学习英语的兴趣，对英语也非常反感，并视其为所学课程中最不爱的学科，在课堂里总是无楷打采、精神游离；相反，B同学对英语非常感兴趣而且学得很认真,因此，每次英语考试都

8、名列前茅，他对这门学科充满了口信，学习兴趣也变得更浓，在课堂上总是游刃有余、自信满满地回答老师的提问。同样的课堂教学，因为学习态度，收获了两种极端的课堂效果。针对这种悄况，我精心设计了一次作业展示课。活动前，我给每个同学布置了一篇英语议论文，要求他们先列捉纲。由于之前的多次训练，B同学的作文能力很强，列岀的提纲思路清晰，用词精确；而A同学的提纲敷衍了事，错谋较多。我在课前对他的作业进行