探索规律与表达说课稿

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1、探索规律与表达说课稿尊敬的各位领导，老师，上午好。今天我说课的内容是《探索规律与表达》教学设计及分析。一.说教材（教材结构、内容、地位）《探索规律与表达》是北师大版初中教材七年级上册第三章第五节。本节内容是对整式及其加减的探索和应用。在此之前，学生已经学习了整式的加减作为本课的学习起了铺垫作用。这节课，在初中学习中，占据承上启下的作用，能够总结整式的运算规律，也能为数形结合思维做铺垫。二.说教学目标根据上述教材结构与内容分析，根据初中数学课程标准，考虑到学生已有的认知结构，心理特征，制定如下教学目标：1.知识与能力目

2、标：经历探索数量关系，应用符号表示规律，通过验算证明规律的过程在整个过程中进一步理解掌握探索规律的步骤。2.过程与方法目标：会用代数式表示简单问题中的数量关系，在探究知识的过程中提高自己的创新能力。3.情感态度与价值观：培养自己面对挑战勇于克服困难的意志，大胆尝试，从中获得成功的体验，激发自己的学习热情。三.说教学重点，难点本着课程标准，在吃透教材，了解学生认知和数学思维计算能力的特点的基础上，我确立了如下的教学重点，难点：重点：通过探索得到实际生活中蕴涵的数学规律，再依据规律正确求解。难点：用代数式正确地表示实际问

3、题中蕴含的数学规律。四.说教学过程：时间安排：情境引入8分钟，探究一日历中的问题15分钟，探究二图形规律探索7分钟，课堂练习7分钟，课堂总结3分钟。1.由数手指的小游戏引入：缓解课堂紧张气氛，带领大家探索新知。请同学们伸出左手，一起来做一下这样一个游戏：从我们的大拇指开始，我们从大拇指开始数数字，大拇指为1,依次下去，食指为2,中指为3,无名指为4,小指为5,然后再倒回来，无名指为6……一直这样数下去，当然，我有一个问题，想请大家仔细来做并且告诉我数字20落在哪个手指上。记住我的问题，下面我们大家按我们的讨论小组进行

4、游戏，大家在做游戏得出结果之后讨论一下，看看哪一组能找出一种简单而准确的方法，看看谁找的更快，方法更简单。讨论后请大家将数字记录在学案第一页的表格，下面请大家开始我们的游戏。讨论后提问，请大家展示下你的讨论结果，20落在哪个手指上呢，为什么。通过大家的回答以及填写的表格，大家发现了什么规律？那按这样的方法，你能够很快的说出200,2000落在哪个手指上么？1.探索一（15分钟）:探索我们生活中常见的一些规律。下面来进行一个比赛，请同学们看到屏幕上的日历，这个日历和我们学案上的是一样的，在这个日历中，老师用十字框出五个

5、数字。请大家观察日历，思考学案中给出的五个问题，然后小组进行讨论，得出最终结果，老师会找同学展示一下得到的答案，我们比一比看哪个小组找的最快。日历虽然小，可是其中蕴含的数学规律是非常多的，对于其中数字的配色还有很多种，课后可以深入探究下是否还有其他的规律呢？探索二（7分钟）：在学习字母表示数的时候，学生用火柴棒摆过长方形，老师让大家拿出我们准备好的火柴棒去摆另一个图形，就是我们学案中的三角形，同学们可以参考图案，动手来操作一下，还是按照我们的小组来合作完成，拼完后讨论下学案上的问题，老师会找小组代表来展示讨论成果。参

6、照我们摆长方形的规律，摆第n个三角形需要多少个火柴棒呢，请大家动动脑，讨论一下，看谁能解决这个问题。让学生回答。这个规律是否成立呢，同学们可以验证一下，成立。那么我们可以由这个规律得出第10.100个的三角形需要多少火柴棒了吧，继续提问，第1000个呢，你是不是可以一口就得出答案。2.课堂练习（7分钟）：通过以上的两个探究，得到了一些寻找规律的基本方法，乘胜追击，看看下面几个问题，学生能否快速解决。看到导学案课堂演练场的三个题目，请同学们做一下，做完之后可以小组讨论。提问结果，同时更正。4•总结（3分钟）：探究了日历

7、中的规律以及图形中的规律。提问学生在这堂课中有怎样的收获，老师听并评价。5.板书展示：参见教案。6.布置作业我的说课结束，敬请各位专家提出宝贵意见，谢谢！