数学论文唐丽

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1、浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育学校：樟木头镇鹏程学校姓名：唐丽浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育【摘要】：小学数学教学屮，结合教学内容，新课程对学生的全面发展作了全新的定位，每一门课程都提出要对以卜•三个目标进行了有机整合：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。这三个目标既各有内涵，乂有机地统一在新课程目标中，这反映了新课程目标的多元性、综合性与均衡性。其小，“情感、态度、价值观”的基本要义是：以学牛的发展为本，培养学生正确的学习态度、高尚的道德情操，形成止确的价值观和积极的人生态度，对学生进行徳冇教冇的渗透，从而既培养了爱国主义热悄，同时又激发了学生对数学的学习兴趣和积极性，为完成教育

2、教学任务、提高教育教学质量铺平了道路。【关键词】：小学数学教学德育渗透赫尔巴特曾经说过：“我想不到任何，无教育的教学,，正如相反方面，我不承认冇任何，无教育的教学"。学校教育的作用在于教书育人，对孩子的徳、智、体、美等方面进行基础性培养和开发，为其成为全面发展的建设者和接班人打下基础。换句话说，也就是在各科的教学中，都应该渗透着思想品德的教育，作为基础学科的数学也一样必须重视德育教育。所以我们通过对数学教材屮的德育资源整合和挖掘，结合日常课堂教学活动和社区开展的一系列综合实践活动，基本实现了寓德育教育于数学教学屮；也充分说明了德育教育在整个教育教学屮的重要地位，卜•面谈谈我在数学教学进行德育教

3、育时找到的一些方法：一、从自身找。加强自身修养，用自身魅力感染学生教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。。尤其是低年级的孩子，他们善于模仿，教师的板书、语言、神态、仪表、动作等都会对他们产生无形的影响。如果教师总是以积极的态度而对学生，用自己的一言一行、一举一动来感染学生，以口己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度來影响学生。例如：上课时，教师着装要朴索大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。又比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩Z情。若教师在教学屮，老绷着而孔，不

4、苟言笑，则教室的气氛必然趋向紧张、严肃，师生Z间容易产生一种压抑感，学生不愿表达门己的想法，更无法激发他们学习的潜能。，所以作为教师我们要谨言慎行，为学生做好表率，只有这样才能全面实现数学教育•11实施德育的口的。二、从教材中找。认真钻研教材，挖掘德育素材数学教材屮冇很多插图和应用题，教学时，教师可以选择冇教冇意义形彖生动的插图，以及可在教学时选择富有教育意义的情境图、有说服力的数据和统计材料，对学生进行爱国主义教育。例如，一年级教材中：在教学数学第一册几个与第几个吋，我先让学生看情境图，观察小朋有在干什么？学生说：“排着队买冰淇淋「接下去我再让他们看情境图，问:“这时发生了什么事？”学生齐声

5、回答说：“小胖插到了队伍中间。”借此机会，我就问学生：“小胖这样做好不好。’‘学生都说不好。我接去又问：“为什么说他不好「冇的学生说「这是一种不守纪律的表现「有的说：“这是自私的表现」还有的说：“这是一种不好的行为。”短短的几句话，让学生懂得不管在什么地方都自觉遵守纪律。而且得到了很好教冇效果。如在教学《6、7的认识》时，教材本身就是一个大扫除的情境，让学生在数数的同时展开对图上小朋友的讨论，使其深受爱劳动、爱清洁的教育。又如在教学《8、9的认识》时，教材木身就是一个热爱自然、保护环境的环保教育图片，让学生讨论图上的小朋友都是怎样保护环境的，我们平时乂应该怎样做？使学生领会保护环境的重要性，增

6、强环保意识。再如《11到20各数的认识》一课就是对学生进行遵守交通规则教育的极好情境。二年级教材中：如第四册“认识角"的教学，教师可以创设引导学生到生活中找角、动手做角等的情境，在这个过程屮，学生既认识了角，又感受到角的美，还无形中渗透爱生活、爱公物等的教育，可谓一举多得。又如《统计》的活动屮，我们这样创设了导入情境：“大彖过生日，好多小动物都给他庆祝生日，还带去了鲜花作为礼物。你们看小动物它们的感情真好啊！你能想个好办法让别人看清楚来了什么小动物吗？"我还适时的插入团结友爱的教育，“过生日"这是孩子熟悉的生活场景，体现了浓郁的生活气息，学生的参与兴趣很高，适时的德育教育也会有良好的效果。这样

7、的例子在数学教材屮述有很多，只耍教师充分挖掘和利用教材的内容，是可以在数学书中找到德育教育的素材。所以，当教师能不失时机地结合教学过程，抓住德育因索的一词一句，一题一例，一图一表等进行德育思想的渗透时，数学也能散发出如同语文一般的情感气息。三、从课堂中找。规范课堂行为，培养良好习惯英国哲学家培根说过：“人白幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。"陶行知先生也说：“教育是什么，往简单的方面说只