教育无差生的理念研究与剖析

《教育无差生的理念研究与剖析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、摘要：问题行为是可以改善、矫正的，家长和教师对问题儿童应有正确的认识并做科学的分析。对他们应持关心、爱护的态度，切忌冷淡、厌恶和嘲笑；耍对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。关键词：问题儿童、问题行为、因材施教教育无差生，道理并不难懂。人的差异客观存在，这正如世上没有两片完全相同的树叶，也正如人的五指，有长有短胖瘦不等。先天的和后天千差万别，要让所有的学生成绩都优异绝不可能。成绩差并不可怕，可怕的是对他们只用--把尺子來衡定。成绩差通过努力并非不能改变，况且所谓的差生走向社会后并不一定低能。在校成绩好、离校没声咅的前十名现象已经给教育界敲响了警钟。未來社会需要多种

2、多样多层次的人才，每位学生都有自己潜在的才能。教师心目中倘若没了一成不变的差生偏见，因材施教，彰显个性，多一把评价的尺子就能够多造就一批成功的学生。是小鸟，就教它放声歌唱吧；是雄鹰，就教它搏击长空……原国家总督学柳斌说得真好：我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。教师要把转化一个后进后与培养一个优秀生看成是同等重要、同等光荣、同样有价值的事情。后进生在教育学、教育心理学中称为问题儿童。我认为，问题儿童是一个科学概念，因为它具有明确的内涵和外延，具有精确性、体系性和整体性等特点。所以，教师要研究差生，首先要学习特殊儿童教育学屮的问题儿童的教育规律。问题儿

3、童是指具有问题行为的儿童，而问题行为是儿童扰乱他人或障碍自己身心健康发展的行为，即那些经常引起麻烦的行为。问题行为可分为两类：一类是攻击型的，表现为活动过度、行为粗暴、上课不专心、不遵守纪律和规则、与同学不合作、破坏公共财物、欺骗或偷窃。另一类是退缩型的，表现为羞怯胆小、沉默寡言、神经过敏、过度焦虑、自卑、孤僻、对人对事冷漠、回避与他人接触等。攻击型问题行为具有明显的扰乱性、破坏性和对抗性，极易引起家长和教师的烦恼和厌恶。虽然退缩型问题行为对儿童身心的障碍要比攻击型问题行为严重得多，但从学校教育来说，班主任和科任教师仍把攻击型问题儿童作为教育研究的重点。问题行为产生的原因极为复杂，它与

4、自身素质和心理状态，如需要、气质、情绪和性格等有关，也受家庭、学校和社会环境的制约，如家庭状况、学习成绩、校外交友、社会风气等等，都可能成为问题行为的诱发因素。对问题行为的判定要特别注意，对那些暂时的、偶然的、经过教育能及时矫正的行为，不能定为问题行为；只有那些经常岀现的、稳定的、扰乱性较大的、对学习影响较严重的、需要进行长期教育才能矫正的行为，才暂定为问题行为。问题行为是可以改善、矫正的，家长和教师对问题儿童应有正确的认识并做科学的分析。对他们应持关心、爱护的态度，切忌冷淡、厌恶和嘲笑；要对问题行为的性质和程度仔细分析,然后采用相应的方法进行教育。苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学

5、生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好后进生的教育转化工作呢？我想从以下几点谈谈我的看法。一、给后进生一份关爱在教育转化工作中应对后进生充满爱心。陶行知先生曾说过：谁不爱学生,谁就不能教育好学生。苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以朋友和志同道合者那样的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使

6、他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望Z火。在教育转化工作中，教师应晓Z以理，动Z以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。二、给后进生一股压力从心理学角度分析，外在的教育要求如果转化为学生的内在需要，就可以促进学生思想行为的积极转变。班主任要在明确对后进生教育要求的基础上，通过具体的行为训练，使后进生在思想上意识到养成良好行为习惯的重要性

7、，从而使外在的积极压力战胜学生内在的消极因素，成为学生自身的渴求和需要。为了强化后进生的良好行为训练，可以在班级中实行一管一、一帮一的管理制度，让学习白觉性强、行为表现好的学生对后进生的口常行为进行监督和提醒，给后进生一股外在的压力。在学习上，如果哪位后进生遇到了困难，可以及时地得到其他学生的帮助，但是作业的完成一定要及吋，绝不能敷衍了事，更不允许抄袭别人的作业；在纪律方面，要求后进生严格按规定做事，对于违反纪律的学生，每次都要做出检讨和自我批