教学设计鼓上的小米粒

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1、附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：《鼓上的小米粒》姓名：马丹丹工作单位：寺耳镇中心幼儿园学科年级：大班教材版本：苏少版音乐一上一、教学内容分析（简要说明课题來源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）通过对《鼓上的小米粒》教材仔细分析，我发现在表演、节奏、创编等方面都冇可挖掘的余地，所以为《鼓上的小米粒》设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，捉高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出i个整体描述）1、在听听、

2、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲，感知乐曲的强弱变化。2、启发幼儿想彖，对歌词进行创编，并学习模仿节奏。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方血的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等）幼儿都为乡村孩子，在基本认知上比较落后，见识不如城里的孩子广，他们对节奏感强的音乐有兴趣共鸣，所以我选择这首歌曲，相信欢快的音兀很容易帶动他们，完成一个成功的教育活动。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略

3、）在传统的教学中，歌曲教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》屮，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程屮逐渐发展起來的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的悄趣，丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。这个自由表达呢，徐老师在跟我分析教案时也多次提出，并且我也紧记于心了，但今天的活动,我可能还是引导不够，给孩子们自由创造的机会不是很多。根据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法二种教学方法进行教学。第一种是视听唱：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展

4、的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境小为幼儿提供小鼓和米粒的游戏，让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响,米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低，同时通过图谱的演示，进一步帮助幼儿理解并记忆歌词。听就兄教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了启发性的提问。如：小鼓唱歌，米粒就会怎样？小鼓唱得响，米粒跳得怎么样？等。唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把自己听到的一句唱给其他幼儿听，再大家一起來学学.在反皱的歌唱小理解歌词内容。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态小。第二种是整体教唱

5、法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，在反复的歌唱中进一步感知乐曲的强弱变化。第三种游戏法：《纲要》小指出：捉供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想彖，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分亨他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展,在游戏中学习.，也体验到了扮演小米粒的乐趣。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点是：感知乐曲中的强弱变化，并能边唱边开心地表演。教学难点是：在想像的基

6、础上对对歌词进行创编，并能模仿节奏。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教帅引导语）教师活动预设学生活动设计意图老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出"小鼓在唱歌”o分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。幼儿听辩强弱。幼儿讲一讲“小鼓唱得怎么样？”激起幼儿兴趣老师演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱幼儿跟着老师学唱让幼儿初步认识歌曲引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲幼儿自己边听歌Illi边表演让幼儿在表演中学习歌Illi,学得更快七、教学评价设计（创建量

7、规，向学牛展示他们将被如何评价（来口教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教师评价幼儿评价给表现棒的小朋友奖励漂亮的贴画幼儿以自己喜欢的方式表扬积极表现的幼儿八、板书设计（木节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。鼓上的小米粒图片米粒蹦蹦跳跳娃娃图片鼓九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1.请简单描述这节课中教学或学习亮点；2.有哪些耕彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3.学生对这节课的学习达到你期里的

8、水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为什么？或者让你觉得