教学反思张琪

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1、《Colourfulworld》教学反思张琪经过近二十天的准备与思索，《Colourfulworlds一课完成了设计。经过上课的实践检验和专家应老师毫无保留的点评，让我反思了很多，收获了很多。一.教学活动应围绕教学目标而展开。教学中的过程与方法是为教学目标的生成而设计的。教学目标是是制定教学过程与方法的导向标。因此在教学时，一切教学活动都应服务于教学目标。在课堂上，与教学目标无关的活动都是无效的。嘉定区教师进修学院小学英语教研员在教研活动时曾提出过要求：在进行教学设计时，首先应认真分析教材，确定单元目标，再制定分课时目

2、标并确定分课时目标间的联系。在设计^Colourfulworld))一课吋，我认真分析了本单元教材,并分析了学牛的学情和已有知识之后，制定了教学目标，并认真思考该采取哪些教学活动来达到这些目标。基于学生已经掌握了一些有关颜色的词汇和语用的学情，我就以学生的已有知识为引子，进行复习导入和新知学习。在学习新知过程屮，我编写了包含目标语用的新文本《Who^themostbeautifulcolour?)),并且让目标语用反复出现。学生在阅读和学习新文本的过程中，就完成了目标语用的基础性学习。经过实践的检骑，这样的思路和设计是

3、有效的，也得到了应老师的肯定。由于本课的难点是针对事物的单复数而采用相应的单复数语用。在教授过程中，我特意让学生数数，并引导他们根据事物的数量而采用相应的句子。学生在学习过程中也明白了数数的目的和单复数的关系，因此取得了良好的教学效果。这一点也得到了应老师的赞赏。虽然在教学活动的设计上能为目标服务，但在实际操作中仍然存在着许多问题：课前的复习导入花费了太多的时间，导致了后而的练习部分时间不足，练习效果不佳；操练方式较少，活动屮学生参与面较小。因此，教学活动的设计和操作都会影响目标的达成。二.关注学生的需要，注意激发学生

4、的学习兴趣。学生是学习的主体，是我们教学活动的对彖。影响课堂成败的关键是有否关注学生的需要。有专家认为：学生的学习是在满足需要的追求中不断发展的。在教学时，必须从学生的需要出发，注意激发学生的学习兴趣。为了使教学内容更直观，更具有吸引力，我制作了白板课件。白板的特点是灵活可变，便于标记。在导入部分的单词游戏和新授过程中的素材转换时，我利用电子笔将教学内容进行拖拽，并邀请学生进行操作，对提高学生学习兴趣和积极性起到了较好的作用。在强调描述对象单复数和单复数句的关系时，我利用电子笔进行勾画，既起到了强调作用，又没有破坏教学

5、的流畅性。心理学的研究成果表明：人接受外来信息和接受知识主要是通过人体的各种感觉器官来实现的。按比例，视觉占83%。在制作课件时，我使用了大量图片来创设情境，提供语言素材。这样一来，不仅吸引了学生的注意力，还很好地辅助了教学。在设计文本时，我采用了儿童的视角，编写了关于彩色铅笔比美的故事。充满童趣的故事性文本再配上有趣的图画，引得孩子们迫不及待地去朗读文本中的对话。这些是我在关注学生方面做得比较好的儿点。同时，我也犯了一些错误。应老师和张校长同时指出，在一次提问过程中，一位学生的回答并不十分准确，但我没有进行必要的引导

6、和帮助，而是请他坐下又另外请了其他同学回答。授课屮的我完全忽视了这个细节，更忽视了这位学生坐下后一直闷闷不乐的表情。由于缺乏对学牛情感需要的思考，我没有采取引导的方式，而是直接让他坐下，剥夺了他改止的机会。此后闷闷不乐的他又会有怎样的学习状态和效率呢？我不敢想。这个小案例让我明口，在教学中应关注细节，注意学生的需要，保护学生的学习兴趣。同时，教师一定要学会应变，善于引导。一.教师应培养自己的应变能力。老师们备课时，通常不仅要备讲什么，述要备怎么讲。课堂上偶尔会发生一些突发事件，使实际课堂教学与原来构思的教学设计发生矛盾

7、。这就要求教师具有较强的应变能力。这时我们就要本着实事求是，教学相长的原则，处理这些事情。处理的好，就会把问题变成教学资源，成就无法预约的精彩。通过木课的教学，也体现出我的应变能力的匮乏。教学设计时预设的环节在实际教学中出现了偏差，就无从下手。由于导入部分浪费了太多时间，导致后面的练习环节时间不够用。在紧张地缩短练习时间的同时，却发现学生们仍然在用曾经学过的简单句进行问答练习，而非本课所学新的语用。在这种情况下，我采取了我问学牛答的方式来应付最后的操练环节，使得学牛丧失了操练机会。其实,只需要在学生使用老句型的时候做一

8、提示或建议就可以避免出现那些令人尴尬的局而。下课铃响了，我仍然按部就班地完成原有设计，从而造成了拖堂。其实在这个时候，应该懂得舍弃，跳过或缩减一些环节。因为没有处理好这些突发事件，使木课的效果大打折扣。这也成为我心中的遗憾。在以后的教学中，我应特别注意处理这些偏离原有设计的状况，及时反思总结，培养自己的应变能力，使教学更合理、更完