教案分析费下载

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1、教材简析：本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。文中有两幅插图，一幅是贾岛拜访朋友，刀夜敲门惊醒了小鸟。另一幅是描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟诗，-•边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那认真严肃的创作态度。充分利用好这些图，可以形象地展现课文的主要内容。教学目标：1、正确、流利读通课文。学会木课生字。理解新词语的意思。2、初步了解课文的主要内容。教学重点、难点及对策：重点：正确、流利读通课文。难点：联系课文理解词语。对策：听、读、说。教学准备：课文朗读录音教学过程：一、出示诗句，导入新课。1、映示图

2、画。师述诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。2、映示：读诗句，注意读准字音。说说诗句的意思。3、同学们通过预习，一能知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛4、映示全诗，师范读，学生齐读：《题李凝幽居》5、简介贾岛:（1）指名朗读第一自然段。（2）他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句何推敲，被称为“苦吟诗人覽（3）111示并理解：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。7、学生做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲''的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声白

3、读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思四、检查自读效果。1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。2、读准下列加点字的读音：和尚恰当羌人李凝3、认读生字词或新词（映示）：4、指导读好下列长句：半路上，他想起/咋夜即兴写成的/那首小诗，觉得广岛宿池边树，僧敲刀下门”屮的广推''字/用得/不够妥帖,或许/改用“敲”字/更恰当些。5、指名分口然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。五、指导书写生字。六、布置作业：第二课时教学目标:1、体会用词的粘当。2、了解爭情的经过，理解“推敲”的含义。

4、3、学习贸岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研粘神。教学重点、难点及对策：重点：体会用词的精当。难点：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研粘神。对策：读和品。教学准备：重点句段。教学过程：一、复习检查。填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。二、导读课文。（一）第二白然段1、映示图画，说说图意：宁静的……沉睡的小鸟。2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“——”画出來。映示并指导朗读这句话。3、自由朗读，说说读懂了什么？4、从什么地方可看出贸岛和李凝的友谊非同一般？5、理解重点句:映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）读句子，说说这句话

5、什么意思。（2）结合句了选择“摸”的义项：A、用手接触--下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）：B、用手探収（动作演示在课桌内摸东西）；C、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。（3）指导读好这句话。6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁（1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境Z幽静、迷人。（2）指导朗读。7、朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。8、小结：贸岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。（二）、第三白然段1、映示图画，说说图意：图上闹了谁？他正在干什么？2、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用

6、“一”和“s”画出冇关的句子）4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？给“或许”找个近义词。5、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾甜骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。（2）指导朗读，读出贾阳此时那种如痴如醉的样了。6、白由练读第三口然段，同桌互读，齐读。7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。（三）、第四至六自然段1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队''迎而而来”时的不同表现，想想这说明了什么？2、学生交流。3、指导朗

7、读韩愈和贾岛的对话。（1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读岀诚恳、请求原谅的语气。（2）分角色朗读。4、小结：贸岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。（四）第七自然段1、自rh朗读，思考：这主要写了什么？2、学生交流。3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起來。（1）指名读。（2）给“思索”找近义词。