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时间:2019-10-18
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1、教材简析:本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。文中有两幅插图,一幅是贾岛拜访朋友,刀夜敲门惊醒了小鸟。另一幅是描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟诗,-•边做着敲门、推门的动作,憨态可掬,栩栩如生,突出了他那认真严肃的创作态度。充分利用好这些图,可以形象地展现课文的主要内容。教学目标:1、正确、流利读通课文。学会木课生字。理解新词语的意思。2、初步了解课文的主要内容。教学重点、难点及对策:重点:正确、流利读通课文。难点:联系课文理解词语。对策:听、读、说。教学准备:课文朗读录音教学过程:一、出示诗句,导入新课。1、映示图
2、画。师述诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。2、映示:读诗句,注意读准字音。说说诗句的意思。3、同学们通过预习,一能知道这句诗是谁写的吧?卡片出示:唐朝贾岛4、映示全诗,师范读,学生齐读:《题李凝幽居》5、简介贾岛:(1)指名朗读第一自然段。(2)他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句何推敲,被称为“苦吟诗人覽(3)111示并理解:字字斟酌,句句推敲6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。7、学生做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。师述:为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲''的故事哩!二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。三、轻声白
3、读课文两至三遍,要求:1、读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思四、检查自读效果。1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。2、读准下列加点字的读音:和尚恰当羌人李凝3、认读生字词或新词(映示):4、指导读好下列长句:半路上,他想起/咋夜即兴写成的/那首小诗,觉得广岛宿池边树,僧敲刀下门”屮的广推''字/用得/不够妥帖,或许/改用“敲”字/更恰当些。5、指名分口然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。五、指导书写生字。六、布置作业:第二课时教学目标:1、体会用词的粘当。2、了解爭情的经过,理解“推敲”的含义。
4、3、学习贸岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研粘神。教学重点、难点及对策:重点:体会用词的精当。难点:学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研粘神。对策:读和品。教学准备:重点句段。教学过程:一、复习检查。填空:()有个诗人叫(),早年因(),出家当了和尚。二、导读课文。(一)第二白然段1、映示图画,说说图意:宁静的……沉睡的小鸟。2、这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的,用“——”画出來。映示并指导朗读这句话。3、自由朗读,说说读懂了什么?4、从什么地方可看出贸岛和李凝的友谊非同一般?5、理解重点句:映示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。(1)读句子,说说这句话
5、什么意思。(2)结合句了选择“摸”的义项:A、用手接触--下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示):B、用手探収(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解,试着做(如“摸一下他的底细);D、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。(3)指导读好这句话。6、出卡片出示重点词语:夜深人静月光皎洁(1)学生展开想象,再看投影,体会当时环境Z幽静、迷人。(2)指导朗读。7、朗读这一自然段:自由练读,指名朗读,齐读。8、小结:贸岛深夜访友,以诗相赠。这是故事的发生。(二)、第三白然段1、映示图画,说说图意:图上闹了谁?他正在干什么?2、指名读课文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?(分别用
6、“一”和“s”画出冇关的句子)4、“妥帖”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?给“或许”找个近义词。5、比较分析:贾岛骑着毛驴进了长安城。贾甜骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?学生试做动作。(2)指导朗读,读出贾阳此时那种如痴如醉的样了。6、白由练读第三口然段,同桌互读,齐读。7、小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。(三)、第四至六自然段1、默读思考:贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队''迎而而来”时的不同表现,想想这说明了什么?2、学生交流。3、指导朗
7、读韩愈和贾岛的对话。(1)练读:韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读岀诚恳、请求原谅的语气。(2)分角色朗读。4、小结:贸岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。故事进入了高潮。(四)第七自然段1、自rh朗读,思考:这主要写了什么?2、学生交流。3、“犹豫不决”什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。5、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起來。(1)指名读。(2)给“思索”找近义词。
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