作文教学反思和对策

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1、让我的语文课堂绽放智慧的光芒通过继续教育课程的学习，我深深地明白：新课程在为语文教师开创新天地的同时,也给语文教师的教学提出了挑战。如何突破传统的教学瓶颈，增加学生的学习兴趣，活跃教学的课堂气氛，提高课堂的教学效果等等，都是摆在每一个执教者面前的一个个亟待解决的问题。所以，我根据近23年的教学经验,谈一下自己的课堂教学心得，以便和各位同仁交流学习：一、智慧创设，营造愉快的教学氛围，达到“寓教于乐”的目的我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之、乐之，就是指学生的学习积极性高涨，求知欲望强烈，以学为乐。苏联教育家也说过：“教

2、育的第一条件就是快乐。”可见，快乐能保证一个人学习的过程中充满激情，这也是新课程的一个最基本的理念，就是尽所能的让每一个学生在快乐教学情境中享受学习的快乐。那么，在新课程理念下就需要教师去■■ar创设、营造愉快的氛围，让学生快乐的学习，享受学习的过程。所以，在教学实践中，我一直致力于营造开放、合作、探究的教学氛围，还课堂于学生。我不断的改进教学活动，，使课堂过程充满情趣和动力，从而达到激发学生学习的主动思维，让他们成为教学活动的主体的目的。一般情况下，我将课堂结构设计如下：先是引导学生通过阅读文本进行思考，懂得发现问题、并提出问题；然后针对同学提出的问

3、题，全班齐思考，齐讨论，共同来解决问题；最后是通过个人的体验与感悟，能对课文内容提出与众不同的、新颖的、科学的见解，以期达到“语文学习是把思想、语言、文字三项一起训练,使之相辅相成，给学生打下扎实的语文基础”（叶圣陶语）的目的。譬如在教学《皇帝的新装》这篇童话时，我采用了综合实践活动课的方式,课前安排学生认真阅读课文，并提出具体要求：将这篇童话故事改变成适合表演的剧本；根据自己的想象，对课文进行大胆的改变，可在不违背原意的基础上增加或删除部分内容；根据自己的喜好，选择一个扮演的角色，并将人物性格特点尽情展现出来；充分考虑人物的特点，设计表演时的表情、语

4、态、动作;进行小组合作。为了能够准确把握人物的性格特点，学生们反复阅读课文，讨论有争议的内容，并找老师求证，高质量地达到了设定的教学目的；为了表演好节目，小组同学人人主动、热心地参与讨论、改编和排练，提出改进意见，收到了合作学习的高效。这就使课堂教学成为“生疑一质疑一释疑一激疑”环环相扣的过程，从而保护了学生学习语文的鲜活性、求知的进取性和思维的活跃性，使语文课堂教学高潮迭起，成效最大。而作为教师的我，却在课堂上充当了一个欣赏者.评价者的角色，起到穿针引线、推波助澜的作用。通过这样开放、合作、探究式的教与学，学生们既体验到了语文学习的乐趣,学会了怎样学

5、语文，也体验到了主动学习后成功的喜悦，为提高语文课堂教学的有效性提供了保障。二、智慧对话，真情交流，让学生的心灵获得远航人类生活在一个众声喧哗的世界里，语言与对话几乎是人类生活的一切。从国际事务到人与人之间的关系，从政治领域到学术领域，“对话”已经成为人们追求的一种状态。那么教育是培养人的社会活动，对话教学在新课程的背景下出现一种新的教学形态。教育家说，所有的教学，都进行着最广义的“对话”,不管哪种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性的标识，那么过去传统“独白式”的教学方式已不需要了，取而代之的是交流与对话，所以，在语文课堂上

6、进行对话教学，要遵循以下几个原则:1、要构建一个平等、民主的对话平台，给学生以自由宽松的心理空间。尊重学生人格，与学生人格平等及教学民主是对话教学的前提，学生在课堂上愿意与你交流，主动地想说什么，必须要在一个宽松和谐的心理环境下进行的，使课堂成为教师、学生充满爱心，富有差异和个性的对话平台。只要学生真诚的、发自内心地发表自己的意见，教师都要尊重.理解，并且让他们认识到是有价值的。这样，学生才敢畅所欲言，智慧的资源才会充分喷涌，达到心与心交流的境界。2、设置有价值的话题，让学生获取更多的知识财富对话是围绕某个话题展开的。话题可能来源于一对矛盾、一个问题、

7、一种现象。在教学中，我善于捕捉话题，学生感兴趣的，可以渗透德育教育；学生体验深刻的，跟学生实际生活相关联的……这些都是有价值的话题。虽然学生年龄小，但他们的内心世界是丰富多彩的，他们对世界上的万事万物都充满好奇，在课堂教学中的价值话题正是学生前行道路上的一道美丽的风景。他们从这道风景中可以获取更多的知识财富。设置有价值的话题应考虑以下几个基本特点：第一，要考虑学生的生活经验和体验，以及学生的认知水平；第二，要考虑学生解决问题的能力，这样才能更好地调动起语文各方面的知识，并把语文学科与其他学科的知识联系起来；第三，要考虑充分开展学生的联想和想象,这样的话

8、题才能调动学生思维的积极性；第四，话题要引发多元思考，使语文学习从课堂走向生活；第五，要考虑话