主题资源网站开发与应用的基本策略

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1、面向教师服务教学-对主题资源网站应用模式的思考珠海市香洲区第一小学吕钢内容摘要：本文从主题资源网站的基本定义出发，认为主题资源网站要“面向教师，通过教师来服务教学，促进教育信息化”。并从四个方血分析了原因。最后指出主题资源网站的资源建设基本倾向。关键词：主题资源网站应用模式资源建设一、对“主题资源网站”的界定学科主题资源网站是以学科教学为内容，以主题单元为资源组织形式的网络化的教与学资源平台。吴永和博士对“主题”理解对我们有很大启发：在资源层而上是一种资源组织的方式；在教育应用层而上是一种教学、学习和研修的方法，内容层而的应用一种体现（“主题式”教学、学习和研修

2、）。主题的应川可人可小：人的是一个系统，小的是教学人纲、教学计划、教案和案例等。定位在单元层而上的应川，称为主题单元（中观角度）。主题单元-种松散的教育资源混合应用方式。祝智庭主题单元资源的概念模型（上图）直观地展示了主题资源网站的基本模式。以下是木人制作的以而积为主题的小学数学主题资源网站的具体化的模板：www」vgang.home.sunbo.net主題草无决源的概念構型二、主题资源网站的应用模式：而向教师，服务教学。小学数学主题资源网站全站搜索主题说明教学设计根板教学案例複扳・相应的知识点・主题目标32主JS资滋目录身份用户名S码电子教轲人教版苏教版师大版

3、沿海版国外敎材参考23更多»..i数的认识数的运霾當见的量探索規律式与方程正比例与反比例因形认识因形与转浜閤形与位置简单的统计统计因实裁港动综合应用♦精品教学设计♦教学案例:F♦个性化教学设计:*多媒体资姦/么♦FLASH课件♦网页课件♦国片素材♦瓦它素材:■*习寒库主题日期•平行四边形三角形和梯形面积计算综合试题11/28•长方形和正方形面积计氫綜合试题11/28:♦基础习题♦拓腿习题•数学进展学生工具计算器教学设计与案例面积计算»:主题说明：教学设计与宪例：名媒体资源:习题库：数学进展：网络课堂：诘你留言：本站论坛：网站维护当前位置:教师工具•数学文化04/

4、091•面积单位换算12/0722•球的衷面积11/2928•关于改革全国土地面积计塑单位的通^11/2120•祖冲之与圆周率11/2119主题资源网站的服务对象是教师、学生和教冇研究者。我认为，当前主题资源网站的服务对象的主体是教师，并通过教师对教学资源的应用,实现服务基础教冇，促进教冇信息化。1、这是教育信息化的要求。教育信息化目的之一在于学习方式、教学方式的变革，从而实现教育现代化。信息化的发展必须三个方血协调发调。一是硬件设置的大量投入，这是教育信息化的物质基础；二是碍耍大量立足于新课标的有实用价值的教学资源，这是教育信息化的软件坏境；三是在起核心作用的

5、有较高信息索养的教师。很难想象缺少了教师这个因素教师信息化如何能实现。只有通过广大教师在课堂教学中的广泛的应用，实现学生的学习方式的变革，促进学生的全面发展，才是真正意义上的教育信息化的到来。2、是教师专业发展的需求。面对信息化时代的教师专业素质核心是什么？这是一个非常重要的学术问题。以前我们片而地认为教师能开发课件筹教学资源就是信息索质高，许多教师在这方而花了人量的时间和精力，结果做出来的东西述是层次低共享性差。陈美玲、柳栋、武健在《教育主题网站的概念、分类与作川》一文屮所讲的那样，在教育信息化基础设施逑设、资源建设、信息技术与课程整合的基层实践述程中还是存在

6、着一些问题：(1)已有的中文教育信息资源没有很好地被运用，运用者在搜索信息、评价信息、科学组织信息的能力等方面有待进一步的发展。(2)网络技术的运用比较多地停留在资源收集、一般的交流沟通等功能的实现上，如何将网络技术有效在课堂教学中运用的实践探索尚嫌不足。首都师大王陆教授研究的课题《而向信息化的教师专业化发展》有一个深刻而明确的说明：教师专业化的核心是——深入整合多种学习支持工具，提升信息技术环境下的教学设计能力，对技术制品的理解与运用能力，共同体中的学习能力是而向信息化教师专业发展的核心。教师在教育信息化屮是资源应川的主体，核心能力是信息技术环境下的课堂教学设

7、计能力。主题资源网站将提供一个广大教师学习研究的平台，从这个意义上说，主题资源网站也将承担起促进教师专业化发展的历史重任。3、是现实条件的选择。不需要太多的数据分析，目前我们还没有在基础教冇阶段普及网络教学硕件环境，这也就是说，现在还不可以直接通过互联网上的学习资源直接对课堂学习学生产生影响。在珠海M城区屮小学，部分学校己经建好校园网，互联网基木普及。网络教学的网络教室，条件较好的学校一般也只有一、二间。更多的是在信息技术课上供学生学习电脑技术使用。广东省是全国的经济强省，珠三角地区是广东省的经济发展最好的地区，硬件条件都只有这样，如杲看到广东省都还在许多地方经

8、济欠发达地区，网络教学的