优质高校课堂教学构建策略探究

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1、优质高校课堂教学构建策略探究摘要:课堂教学是高校培养人才的主要途径，课堂教学效率的高低直接影响着高校的教学质量,因此必须结合教学实际，采取多种教学策略，以达到提高教学质量之目的。本文针对目前高校课堂教学中存在的问题，提出几点教学策略:以学生为本，尊重了解每一个学生;采用多元化的教学方法;教学内容整体优化;合理使用多媒体;构建和谐的师生关系。关键词:教学;课堂教学;教学策略中图分类号:C41文献标识码：B文章编号:1009-9166(2009)08(c)-0127-01—、高校课堂教学现状分析21世纪，中国高等教育改革的主题是提

2、高教育质量和效益。由于迄今为止课堂教学仍是我国大学教学活动的主要方式，因此，提高大学课堂教学效益的课题研究，对于提高教育教学质量仍然具有重要的现实意义。从课堂教学现况来看，主要存在着以下几个问题:(一)教学方法比较单一。当前，教学过程中教师讲、学生记，教师写、学生抄的“口授+板书”的传统授课方式仍然统治着不少高校的课堂。这种呆板的教学方法束缚了学生思维的发展「满堂灌”的传统教学模式使学生对学习失去了兴趣和主动性，教师的“教”与学生的“学”不能达到既定的教学目标,极大地影响了教学效果。（二）教学内容比较陈旧。高校所开设的各类课程

3、，它所涵盖的知识、内容必须在课堂教学过程中充分地展现，各门课程的课程体系、教学内容必须努力顺应经济和科学技术发展的需求而不断更新，从而达到培养适应新世纪的合格人才的目标。但是从不少学生反映的课堂教学情况来看，某些课程的教材陈旧、起点低，一些无用的内容还是一成不变地传授给学生。从书本上所学的知识与当前实际所用不相符合，严重地阻碍了学生的能力和素质的提高。（三）多媒体使用不恰当。在课堂教学中应用多媒体手段已经成为非常普遍的现象，多媒体教学已经成为教育发展的必然趋势。多媒体技术，能使教学内容形声化、表现手法多样化，形象直观，对学生的

4、感官进行多方面的刺激，开展情境教学,从而创设一种感性的、生动活泼的教学氛围，使学生处于一种比较兴奋的情绪中。然而在现实的教学过程中，多媒体的使用并没有达到这种效果，好多高校的教师还不会使用多媒体教学,仍在使用传统的教学手段。（四）师生关系不融洽。师生关系是高校人际关系的主要范畴,它是师生双方在教育教学生活过程中所构成的互动影响状态的总和。当前，高校师生除课堂交往外，课后各自行色匆匆，感情沟通渠道明显变窄。在这种情形下，教师和学生的交往机会就比较少，关系非常疏远，这就容易造成学生的失落感,导致课堂学习的积极性下降，学习效率降低。

5、二、优质高校课堂教学策略构建针对上述高校课堂教学中存在的问题，为了优质高效课堂教学，在这里提出几点教学策略:（一）以学生为本，尊重了解每一个学生。在课堂教学中，学生既然是主体，教师应该以学生为本、尊重学生的人格、理解学生的思想，不能挫伤学生学习的积极性。开展教学活动时,要允许学生发表不同的意见，不能采取严厉批评、冷嘲热讽的教学态度。对待有不同意见的学生，教师应鼓励他们畅所欲言，往往教师可以从中获得收益。教师还应该树立“学生主体观”，必须了解和掌握学生的所思所想，应尽可能在讲课时结合学生的思想进行教学。只有这样才能使课堂上的师生

6、交流更加真切,也更能鼓励广大同学的学习激情。这就更需要教师全身心投入教学，深入学生中间,与学生形成伙伴关系，仔细的观察，揣摩学生的思维认知过程。（二）采用多元化的教学方法。教学有法，即教学应讲究方法。教无定法,根据教学的不同情况，以多极的创造思维和灵活多变的方法施教，而不拘泥于某一固定的教学形式。提倡教无定法，主要是反对把课堂教学方法僵化，因为教学过程是一种复杂多变的自由度比较大的创造性活动，为了达到最佳效果,必须是实事求是地针对不同的教学目标、教学内容、教学条件、教学对象，教师选择不同的教学方案，决不能为一种教法所囿。只有这

7、样这才能满足学生的需要，才能使课堂生动活泼地进行,从而提高课堂的教学效率。（三）教学内容整体优化。课堂教学的改革首先应放在课程体系的改革上，从修定教学计划入手，认真研究课程设置，进行课程结构的调整,删除陈旧、重复的内容，补充学科前沿和现代化知识,使教学内容整体优化。教师除明确教学目标、掌握教学的要求以外，还应加强理论与实际的结合，鼓励学生参加课外实践和科研活动，培养学生的创新意识和动手能力，从而巩固书本知识，达到“教”与“学”的既定目标。（四）合理使用多媒体。使用多媒体进行教学，只需教师将事先准备好的课件在课堂上进行演示,多媒

8、体教学手段可以在短时间内将大量的有关信息引入课堂，加大了课堂容量，有效地利用了时间，同时开拓了学生的视野。多媒体教学方法省去了板书，可以把教师在黑板上写字的时间节省下来，也免得师生受粉笔末的污染。当然,这一切对教师提出了更高的要求，就要求教师必须熟练地掌握多媒体教学技术，这样