高校教师绩效考核体系构建策略探究

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1、高校教师绩效考核体系构建策略探究　　【摘要】高校教师绩效考核是高校人事管理的主要内容，也是人力资源管理现代化的发展趋势。效考核体体制下的高校教师管理有利于提高教师的绩效水平，激发教师工作的积极性。目前，高校虽然建立了绩效考核机制，但是存在着考核目标不明确、监控机制不完善、绩效管理不科学的现象，因此，建立以高校教师道德建设为基础，教学科研水平为核心的高校教师绩效考核体系。【关键词】高校教师绩效考核体系构建策略研究1高校教师绩效考核体系构建的意义有利于提高教师绩效水平。对教师能力与水平评价是教师教育工作的前提，评价不仅仅是考核的依据，更是通过评价开

2、发教师的潜力。高校人事制度改革的要求和目标是强化竞争机制，破除职务终身制，全面推行教师聘任制度。高等教育大众化发展的今天，高校必须树立人才强校的理念，长期不懈的强化教师的管理和考核，制定科学合理的量化标准，对教师实现全面的绩效考核，做出客观、公正的评价，充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性，形成一个教师自我开发和自我鼓励的机制，由此优化师资队伍、提升教研水平，从而实现高校教师与高等院校的共同发展。5有利于提高教师管理效能和人才培养。绩效考核是现代人力资源管理的主要内容，是高校教师绩效和高校管理效能提高的方式，也是高校工作改进和加强教师管理的

3、重要依据。高校存在的目的就是培养社会所需的人才，教师绩效考核是教学管理的主要内容。高校教学要坚持以学生为主体，育人为目的，以素质教育为主线，通过教育环境、教育管理、教育服务等环节，使学生实现全面和健康的发展。在教学计划的的制定、实施、监控、评估等方面严格管理，有利于教学活动的正常进行和保证教学质量，最终实现现代化人才培养的目标。有利于推进高校人事制度改革。科学合理的绩效考核体系是高校人事制度改革的方向，也是改革的重点与难点。随着高校人事制度改革不断地深化，教师的聘任制和分配制度成为改革重点，这需要有一个科学理论来指导下的考核结果。教师绩效考核是

4、高校管理、决策和控制的依据，能够反映教师的整体素质、教研水平、服务能力，增强教师的竞争意识，实现教师择优上岗。高校人事制度改革引入竞争和淘汰机制，以教师绩效考核来检查岗位职责、增加岗位津贴是一项有力的手段。2高校教师绩效考核体系构建的现实问题5标准不明确，缺乏清晰的目标导向。高校绩效考核的目的实现教师收入的公平性，调动教师工作的积极性，从而提高教学水平和科研实力。通过绩效考核，把教师的工作岗位、薪酬水平、培训机会、教学成绩等有机的连接起来，提升学校整体管理水平和工作效率。目前，高校教师的考核体系并不健全，定性指标过多，量化指标过少，影响了考核结

5、果的公正性，考核缺乏明确的目的，无法发挥预期的激励作用、约束作用和管理效能。在考核的内容上，高校的考核标准分为德、能、勤、绩四个方面，无法严格区分基础学科与专业学科、文科与理工科，而且出现优秀、良好、合格、不合格等级考核形式化，使考核结果缺乏信度和效度。考核指标过于笼统，缺乏操作性，考核重点不突出，导致了高校教师绩效考核的形式化和无效性。过程不透明，缺乏完善的监控机制。高校在绩效考核的过程存在着不公开和不透明现象，教师对学校的考核方式和考核内容不了解，考核缺乏多方面、多角度的监督、指导和申诉。部分高校考核缺乏有教师沟通环节，导致教师被动的接受考

6、核结果，降低了考核的透明度和权威性。结果不反馈，缺乏科学的绩效管理。高校教师绩效考核部门缺乏与教师之间的沟通，考核是“自上而下”单方面的管理制度，教师不参与考核，教师5是被考核者，只知道最终的考核结果，而对考核的标准、考核内容和考核目标了解不多，考核的主体是上级行政部门或者本级行政部门，高校的整个考核缺乏透明度，是考核结果缺乏公正性和核权威性，甚至出现了考核结果的信任危机。有些高校的考核结果不反馈给教师，考核结果与教师的薪酬、晋升和奖级挂钩，这样无法调动教师科研教学的积极性和主动性，长期以往，高校的人员招聘将会困难，高校教师的流失率增加。3高校

7、教师绩效考核体系构建的主要策略基本前提：加强高校教师的师德师风建设。师德师风建设是高校教师绩效考核的基本前提，师德师风建设的主要目的是教育和规范能够履行岗位职责，加强道德修养和树立良好的作风。高校的师德师风建设与教学科研结合起开，调动广大教师教书育人和服务育人的积极性，使师德师风建设成为提高高校教学质量和知名度的保证措施。高校教学部门和行政部门通过举办研讨会、交流会等方式，开展教师思想教育、职业教育、学风教育、道德教育和法制教育等活动，引导教师正确的理解和认识高校教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，不断增强师德师风建设的针对性、时代性和实

8、效性。核心内容：高校教师的教学科研水平。高校教师绩效考核的核心内容是教学科研水平。随着高校教师考核体系的完善，教师考核把科研水平纳入考核的主要内容中。