优选策略：确定课外阅读课内容的策略

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1、优选策略：确定课外阅读课内容的策略摘要：如何确定课外阅读课教学内容？这需要采用“优选策略”。所谓“优选”包含五层意思：一是内容要向善向美；二是内容涉及的人物要有儿童性；三是内容中的情节要有趣味性；四是内容要保持“课外阅读”的特征；五是内容要保持均衡性。关键词：课外阅读内容优选中图分类号:G623.2文献标识码：A文章编号：1004-6097(2014)02-0032-02作者简介：范辉(1975—),江苏南通人，本科学历，小学高级教师,如皋市骨干教师，江苏如皋经济技术开发区实验小学语文教师。研究方向：小学语文教学。课外阅读课与课文阅读课的不同之处很多，其中

2、最明显的方面是教学材料的不同：前者材料范围大，没有一个既定的标准。这带来一个问题：教学内容的确定困难增大。本文拟结合2013年3月“南通市小学语文教师读书会活动”的数节课外阅读课教学实例探讨确定课外阅读课教学内容的策略，并求教于方家。一、教学内容的确定：两种阅读课应当不同先看看确定课文阅读课教学内容的策略。按照朱华贤先生的研究，确定教学内容的依据有三：一是学生实际的知识水平和理解能力；二是文本最显著的构思与语言个性；三是《课程标准》対该年段的基木要求。这三个是主要依据，除此之外，还可以根据客观条件与特定的背景灵活处理教学内容。确定教学内容时，要努力避免以下

3、三个误区：一是将教材内容误为教学内容；二是把难点当作教学重点；三是把知识点直接作为教学的关键；四是把单元特点等同于文木个性。而课外阅读课的教学内容确定策略似乎未见专门的研究成果。从课程标准的角度看，课外阅读应当属于“课程资源开发与利用的建议”中所列的“英他图书”的阅读。対这类阅读，2011版《课标》指出：“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”对于课外阅读评价，《课标》这样论述：“要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其

4、阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。”《课标》虽然重视课外阅读，但是对于如何做却没冇指明。当课外阅读真正被重视起来，从课外走到课内一一各种课型的“课外阅读课”在语文课堂中演绎开来，这类课该教什么的问题就应当引起重视：因为，“其他图书”范围之大真正是“无涯”。面对“无涯”的课外阅读材料，确定教学内容的策略一定和“有限”的课本材料不一样：课本材料有专门的标准，而这只有“范畴冬“阅读量和阅读面、阅读的兴趣、习惯、晶位、方法和能力”。面对浩瀚无涯的课外阅读材料，“课外阅读课”的教学内容该如何确定？只有一个词和一条道：优选。二、优选策略：价值教育的落脚点石中英教授认

5、为，“价值教育”(valueeducation)不是有关如何增加物品或社会服务“有用性”的教育，而是有关人们如何行为才是“正当的”“对的…好的”或“高尚的”教育，是冇关人们行为正当性原则的教育，因而也是有关培养正直的、真正的、有良好品格的人的教育。［1］从价值教育的视角看课外阅读课的教学内容确定必须采取“优选策略”。“优选”，其实就是“选优”，应当包含以下要义：一是内容要向善向美。要培养“正直的、真正的、有良好品格的人”,就必须给受培养者以“正直的、真正的、有良好品格”的示范，因为榜样的力量是无穷的。二是内容涉及的人物要有儿童性。课外阅读课的对象和参与者是

6、儿童，他们对同龄人没有“代沟”，即使远在国外，远在古代。儿童性符合儿童心理。教学内容中的那些具备儿童性的人物以及他们的故事被他们“悦纳”后才会产生“正能量”和“久效性”。三是内容中的情节要有趣味性。儿童喜欢跳跃的思维、夸张的言行、多变的风格、激烈的冲突，这些构成了情节的趣味性：语言活泼、想象离奇、经历新鲜、重情轻理。四是内容要保持“课外阅读”的特征。从阅读的心理过程看，“课外阅读”相比于“课文阅读”的不同点是：轻松、自由、随意，真所谓“快快乐乐由心飞，深深浅浅任脚踩”，所以，课外阅读课如果被赋予课文阅读的任务将不受学生欢迎。五是内容要保持均衡性。首先是“性

7、别均衡”，意思有三层：一是内容的创作者性别意识要均衡，失衡则可能致使内容里头出现“重男轻女”或“重女轻男”的现象；二是内容要照顾到参与学习活动的学生的“性别均衡”，选择内容要兼顾男女，尽可能不偏不倚。其次是时代、地域、人种方面的均衡,古今中外、东西南北、黑白黄棕都要兼顾。在一节课屮也许无法做到全部均衡，但是，在一个相对长的时间内，这种均衡不许欠账。三是内容涉及的学科、思维方式、表达样式方面要做到均衡，因为课外阅读不仅仅是语文学科的阅读，还有用文字表达的其他学科的其他思维方式，这一均衡的要求在2011版《课标》中已经有了体现：非连续性文本阅读。三、策略评论：

8、这次做得怎么样让我们基于优选策略来看看这一次的十七节课外阅读课。首