优化课堂时间管理策略

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1、优化课堂时间管理策略作者：范先娥来源：那西县茅坪中学内容提要：有效的课堂管理是顺利实施课堂教学的基础，其中课堂时间管理是基础。有效的课堂时间管理既能为课堂教学提供时间保障，也能为其它的课堂管理活动提供其所需的时间，提高课堂时间的利用率，达到提高课堂教学效果和效率的目的。课堂教学是实现教学目标的载体，素质教育S标必须落实到课堂教学的全过程，化解到每一个教学环节。课时怎样合理并科学把握课堂教学时间结构，把课堂教学过程由过去教师教的过程变成学生动手、动口、动脑的过程，变成学生探索、追求创新的过程，使学牛主体地位和素质教育目标得到较好落实，真正提高课堂

2、效率和效益呢？我认为教师应从以下几点方曲来实现：一•确保精讲精练，让核心问题在关键吋间段來解决初中学生在一节课中的最佳思维时间一般来说也就在每节课的前15分钟左右，这段时间可以说是课堂教学中的关键时间段。在课堂教学中，教师要充分地利用这个时间段来解决教学中的关键问题。为此，教师在课前要做好以下五个方面的准备工作。①反复研读“课程标准”和教材，在深入理解的基础之上再对教材进行分析，实现对教材的二度开发利用。②多和学生的交流，在和学生的交流屮了解学生的基本学习状况一一知识掌握情况、实际所具备的学习能力，以及个性、喜好等，以此增强教学的针对性。③在课

3、前给学生布置具体的预习任务，使学生在课前就做好一定的学习准备，避免发生因为学生的准备不足而无法在关键时间段内完成主要学习任务的问题。④导课做到短而精。导课的“短”是指导课的时间一般不要超过两分钟；导课的“精”是指导课要“简洁”，要具有启发性和针对性，要直奔主题，要尽量避免冗长的导入。在授课时，教师要善于精讲，以确保学生有足够的主动学习和作业时间，使“讲座”变为“学堂”，使课时变为“学时”，而不是“教时”，要特别注意做到揭示目标同时就是组织教学过程。同时还要注意，“讲”应是讲在点子上，有鲜明的针对性，讲的方法也应精心选择切实有效。二.创设条件，提

4、高学生的有效学习时间课堂的实际效果其实不在于教师的讲，而在于学生有效地学。在课堂时间管理中通过提高学生的课堂学习参与度，改变课堂教学节奏，加强学生心理教育来提高全体学生的有效学习时间。1.提高全体学生的课堂学习参与度提高全体学生的课堂学习参与度教师应该注意以下三个方面：①充分利用学科与社会生活的联系以及学科特点，利用学生已有的生活经验来帮助学生理解、掌握和运用知识，并在此基础上提高学生在课堂学习的参与度。②在要求学生解决问题时尽可能选择符合学生的最近发展区的一些问题，使学生在通过思考后获得一定的成就。③在课堂教学中要有适当的信息密度。随着课堂教

5、学的进行，教师通过信息密度的调整来保持学生的学习状态，使他们既不会因为信息的空缺而使思维停滞，也不会由于信息过多而无法接受。这样的安排能够使全体学牛在课堂上始终处于一种积极的思维状态，提高全体学生的课堂学习参与度。2.教学节奏要有变化呆板的教学节奏将会导致学生思维的停滞或精力的分散，从而造成学生学习效率的降低或课堂问题的发生。在进行课堂教学中的教师要通过细致的观察、和学生进行及时、充分的交流來了解学生在课堂学习中的具休情况，并以此为依据来进行教学节奏的调幣，使课堂教学朝着良性的方向发展。特别是一节课的前15分钟之后，教师必需通过问题情境的变化来

6、调整教学节奏，在前15分钟之后的课堂教学中教师要通过创设不同问题情境的方式来组织和引导学生去不断地去运用知识，此时所呈现的问题既要有一定的梯度，又要有适当的重复，这种课堂教学节奏的变化可以使学生比较长久地保持一种积极的思考状态，达到提高学生有效学习时间的冃的。3•加强学生心理教育，提高学生专注于课堂的能力教师应从以下几方血教育学生;①会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。②保持良好的自我情绪。让学生在日常生活中，保持较为开朗的心境，营造一个十分轻松的氛

7、围，学习起来也就感到格外的有精神。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。③能排除干扰，通过自身的优势、缺陷等的深刻认识，培养”专心、用心、恒心“等基本素质・。只有做到全身心地投入，手脑并用，才能达到陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界,才能让手和脑与课本交流，收得最大的学习效果。二.注意多种教学方式与手段的运用，提高课堂时间利用率心理学告诉我们，注意对象越是具有不同寻常的特性，越是新奇变化，越容易引起学生的注意。因此任何一种教学方法和教学手段，即使是最具特色的，也不易一成不变

8、地使用，否则，只会逐渐消退学生的注意力。为此，教师应充分而适宜地用已有传统教学设备和现代教学手段，体现出教学技术应服务于课堂教学实际需要的原则。教学目