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《人教版高考物理实验的创新探究课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、三、高考物理实验的创新探究在高考备考过程中，一方而要通过课本实验的复习，使学生学握基木实验器材的使用，基木实验原理和物理量的常用测量方法，会编排实验步骤，会控制实验条件，会分析和处理实验数据，会分析实验误差，从而培养独立完成实验的能力；另一方而要通过典型案例的剖析和归纳，使学纶掌握实验探究的基本程序和方法，学会提出问题，作出假设，制定方案,采集数据，科学评价等，灵活运用已学过的实验原理、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题，提高综合创新能力.1、立足课本实验原理，注重测量方法创新髙考实验试题所涉及的实验原理和实验方法都来源于课木.课木学生实验
2、具有较强的典型性和示范性，蕴含着科学创新的基本要素和基本方法，它是培养创新能力的棊石和源泉.因此，在实验复习过程中应充分利用和着力挖掘课木中的创新点，与此同时，要引导学生归纳测量常见力学量和电学量的基本原理和基本方法，并能熟练掌握，融会贯通，从而实现迁移.如：力学实验中的转化法、放大法、即迹法；电学实验中的伏安法、替代法、半偏法等.【探究1】（2007年•上海物理卷第15题）为了测量一个阻值较大的末知电阻，某同学使用了T电池（1.5V）,毫安表（1mA）,电阻箱（0・99990）,电键，导线等器林该同学设计的实验电路如图Q）所示，实验时，将电阻箱阻值置于最尢断
3、开心闭仑K],减小电阻箱的阻值，使电流表的示数为人=1.00mA，记录电流强度值；然后保持电阻箱阻值不变,断开K】，闭合K?,此时电流表示数为/2=0.80inA,记录电流强度值.由此可得被测电阻的阻值为G.经分析，该同学认为上述方案小电源电动势的值可能与标称值不一致，因此会造成谋差.为避免电源对•实验结果的影响，乂设计了如图（b）所示的实验电路，实验过程如卞：断开K】，闭合心，此时电流表指针处于某一位置，记录相应的电流值，其大小为厶断开闭合K”调节电阻箱的阻值，使电流表的示数为，记录此时电阻箱【试题设计思想】本题考查电阳•测量的原理和方法，测试独立完成实验的
4、能力和实验迁移能力.试题设直两个对比的实验方案，要求学牛理解所用的实验原理和实验方法，并从实验误差的角度对实验方案作出科学的评价，进而得出合理实验结论.【命题趋势与思维拓展】纵观近几年高考物理实验试题，不难发现：把难点设置在原理理解（或设计）和方法选择上是实验试题的一种最常见的命题方式.这类试题的条件设置和设问角度具有鲜明的特点：①给定实验电路和操作步骤，要求领悟和解读实验过程，理解实验原理和测量方法，得出实验结论并作出评价；②给出实验H的和可供选择的实验器材，要求在特定实验条件下选择器材并设计一•种符合要求的简单实验方案.实验原理和方法是完成和设计实验的核心
5、，也是进行实验的依据和起点.它决定了应选用（或述需）哪些实验器材，应测量哪些物理量，应如何编排实验步骤；而实验原理的设计和实验方法的选择乂往往依赖于所提供的实验条件（如器材）和实验要求，它们相辅相成,互为条件.进行实验设计，要根据实验条件及要求，遵循精确性、安全性、可操作性的原则，合理设计简便易行的实验方案.实验设计的基本思路：实验器材明确口的T确定原理T待测物理量T数据处理T谋差分析实验步骤应对高考实验设计，首先要瞄准试题的命题点，然后通过改变条件设置和设问角度进行典型例题的剖析，组织针对性对比训练，使学牛领会并掌握实验条件和实验要求与实验原理和实验方法之间
6、的依存关系，从屮培养创新意识，锻炼创新能力.【探究2】（2007年•山东理综卷第8题）检测一个标称值为5Q的滑动变阻器.可供使用的器材如下：A.待测滑动变肌器心，全电阻约为5Q（电阻丝绕制紧密，匝数清晰可数）B.电流表A],量程0.6A,内阻约为0.60C.电流表A?,聚程3A,内阻约为0.12QD.电压表W，屋程15V,内阻约为15kQE.电压表V2，量程3V,内阻约为3kQF.滑动变阻器凡全电阻约为20QG.直流电源E,电动势3V,内阻不计H.游标卡尺I.毫米刻度尺J.电键S、导线若干（1）用伏安法测定他的全电阻，所选电流表为（填A】或A?）,所选电压表为
7、（填V]或V2）.（2）画出测量电路的原理图，并根据所画原理图将下图中实物连接成测量电路.（3）为了进一步测量待测滑动变阻器电阻丝的电阻率，盂要测量电阻丝的直径和总氏度，在不破坏变阻器的前提下，请设计一个实验方案，写出所需器材和实验步骤，并给出直径和总长度的表达式.【试题设计思想】本题以课木学生实验为原型，考查伏安法测量电阻实验中的器材选择、电路设计和实物连线，测试设计简单实验方案的能力和独立完成实验的能力.试题设问由浅入深、层层推进，能有效地检测学纶运用和迁移知识的能力；试题具有较强的发散性和开放性，给学生预留一定的创新空间，解答过程和答案多样化，能更冇效地
8、激活学生的创新潜能.【思维拓展】电学实
