亲子阅读策略调查表

《亲子阅读策略调查表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、家庭早期阅读现状调查（家长问卷）尊敬的家长：您好！衷心感谢您花时间填答我们的调查表。以下是关于您FI常生活中与您的孩子进行图画书阅读的一些题H。请根据他们对您在孩子阅读教育观念的想法和孩子阅读行为描写的符合程度，选择适当的答案,并在相应的数字上画ar即可。基本信息：您的性別：您的年龄：您孩子的学校：您的专业：1文科2理工科您的学历：您孩了的班级：家庭來源：1大城市2屮等城市3小城市或县城4乡镇5农村1、您的孩子看完电视后，您与孩子的交谈情况A、从不;B、很少;C、有时;D、经常2、您的孩子看完录像、碟片后，您与孩子的交谈情况A、从不；B、很少；C、有时；D、经常

2、3、您的孩子听完录音后，您与孩子交谈情况A、从不；B、很少；C、有时；D、经常4、您主动指导孩子阅读图书情况A、从不；B、很少；C、有时；D、经常5、每次阅读图书时您教孩子认字情况A、从不；B、很少；C、有时；D、经常6、您的孩了在阅读时的主动行为情况A、从不；B、很少；C、有时；D、经常7、您的孩子在家庭阅读小的专心程度情况A、从不；B、很少；C、有时；D、经常8、您的孩子在家庭阅读屮注意文字行为的表现情况A、从不；B、很少；C、有时；D、经常9、您对孩了的早期阅读观念的支持情况A、从不；B、很少；C、有吋；D、经常10、您的孩了在家里的阅读图书频率情况A、从

3、不；B、很少；C、有时；D、经常11、您的阅读习惯对孩子阅读习惯的影响力度情况A、从不；B、很少；C、冇时；D、经常12、您在家屮为孩子提供的专门阅读场地情况A、从不；B、很少；C、有时；D、经常（更具实际情况选填）13、如果您的孩了是男孩了，他看图书的决定权情况A、不清楚；B、大人决定；C、孩子决定；D、共同讨论14、如果您的孩子是女孩子，她看图书的决定权情况A^不清范；大人决定；C、孩子决定；D、共同讨论（更具实际情况选填）15、如果您的孩了在中班，孩了看图书的决定权情况A、不清楚；B、大人决定；C、孩子决定；D、共同讨论16、如果您的孩子在大班，孩子看图书

4、的决定权情况A、不清楚；B、大人决定；C、孩了决定；D、共同讨论（更具实际情况选填）17、您的年龄$31—35岁，孩子看图书的决定权情况A、不清处；B、大人决定；C、孩子决定；D、共同讨论18、您的年龄326—30岁，孩子看图书的决定权情况A、不清楚；B、大人决定；C、孩子决定；D、共同讨论19、您的年龄221—25岁，孩了看图书的决定权情况A、不清楚；B、大人决定；C、孩子决定；D、共同讨论20、您的年龄$20岁，孩子看图书的决定权情况A、不清楚；B、大人决定；C、孩了决定；D、共同讨论（更具实际情况选填）21、您的文化程度是硕士及以上，您的孩子看图书的决定权

5、情况A、不清楚；B、大人决定；C、孩了决定；D、共同讨论22、您的文化程度是专科到本科，您的孩子看图书的决定权情况A、不清处；B、大人决定；C、孩子决定；D、共同讨论23、您的文化程度是初屮到高屮，您的孩子看图书的决定权情况A、不清楚；B、人人决定；C、孩了决定；D、共同讨论24、您的文化程度是小学及以下，您的孩了看图卩的决定权情况A、不清楚；B、人人决定；C、孩子决定；D、共同讨论注:记分方法为“经常”、“不清楚”记1分，“有时”、“大人决定”记2分，“很少”、“孩子决定”记3分，“共同讨论”记4分。研究对象：参与本次调查的共有二十四位家长。其中男孩女孩家长各

6、12位，幼儿在中大班的各12位，（由于幼儿园对于小班幼儿的叙事要求较低，一般只需要愿意说普通话，能够川简短的话语表达自己的意思，能独立念儿歌，复述简短的故事。因为整体的要求较低，不能够达到此研究所需的研究水平，因此对于小班幼儿这个阶段，暂不设研究。）各年龄阶段的父母各6位，不同文化程度的幼儿家长各8位（此次研究不存在文化程度是小学及以下的。）研究工具问卷调查表“家庭早期阅读现状调查”假设的结果：笔者在研究中发现，亲了图画书阅读过程中,3—6岁的儿童主要以父母读、孩子听为主,父母在阅读过程屮所自发采用的阅读策略，一•般可以将它们归纳为两种，一种是互动型亲子阅读策略

7、，一种是平行型亲子阅读策略。调查发现，有10（42%）位家长进行了互动型亲子阅读策略，有14（58%）位家长进行的是平行型亲了阅读策略。由此可以看岀，目前家长还是有较多部分使用平行型亲子阅读策略。调查发现，男孩的家长有4位（40%）是进行互动型亲子阅读策略，而女孩家长有6位（60%）进行了互动型亲子阅读策略。由此可以看出，家里的幼儿是女孩的家长会更多的使用互动型亲子阅读策略。调杏发现，小班幼儿的家长进行互动型亲了阅读策略的有3位（3（）%）,屮班幼儿的家长进行互动型亲子阅读策略的有3位，人班幼儿的家长进行互动型亲子阅读策略的有4位。由此可以看出，不同年龄阶段的幼

8、儿家长与其使用的亲子阅读