家长亲子阅读策略

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1、引领家长走进亲子阅读的有效策略教育心理学研究证明：阅读能力的形成需要从小培养。为此，幼儿园和家庭要重视对幼儿早期阅读的指导。实践证明，在早期阅读能力发展的过程中，家庭教育起着不可缺少的作用，家庭环境、家长的自身索质、教养态度、教育观念和教育方法都直接影响着孩了早期阅读能力的发展。为此我园为了提高家庭指导幼儿早期阅读水平，促进幼儿前阅读能力的发展，采取了一系列措施，通过家园共建，引领家长逐步走进亲子阅读，进一步提高亲子阅读质量。策略一、通过举办家长学校、创设阅读环境，帮助家长树立全新的阅读理念。我们通过家t会、问卷、交谈等形式对家长进行了调查，通过调查我们发现

2、,有些家长对分享阅读不了解，不重视；有些家长知道阅读的重要性，但不知如何指导；有的家长认为亲了阅读是让孩了认字等等。为了解决这个问题，让家长真正了解分享阅读的教育理念，我们举办了一系列“家长讲座”“家t沙龙”“家r咨询”等活动，每学期邀请阅读方面的专家针对分享阅读的教冇理念、阅读对幼儿发展的重要性、如何进行阅读指导等方面进行家长讲座，讲座内容生动，可操作性强，家长们对分享阅读有了感性的认识，重视程度不断增强。每次讲座结束后,大家都不肯离去，纷纷向专家咨询，恳请能得到更多的指导和帮助，一系列的活动，给家长提供了一个互动交流的平台，获得了许多有关亲了阅读的信息。

3、另外，我们还通过家园联系窗口，设立了“阅读系列专栏”，陆续向家t宣传《什么是亲子阅读》《亲子阅读的重要意义》《亲子阅读的原则》、《如何创设良好的家庭阅读环节》等等，在专栏中，老师们向家长详细介绍了亲了阅读的策略和方法；如何给孩子选择图书等，并根据本班幼儿的情况友情推荐了一系列亲子阅读的卩目，包括精编的绘本，让家长真正了解什么是亲子阅读？帮助家长树立止确的教育观念。策略二：充分利用家长资源，以丰富的家园活动为载体，为孩子创设温馨和谐的阅读氛围。丰富多彩的家园阅读活动，不仅能让孩子享受到阅读带给他们的乐趣，而且述能在这种氛围中感受到亲情的温暖，展现自己的智慧和才

4、能。1、我讲故事大家听讲故事活动突破了以往的形式，努力让每一名幼儿成为活动的主角，孩子们相互Z间的交流和沟通多了，他们來到幼儿园总讲在家看了哪些书，各班每天利用零散时间请幼儿给大家讲故事，形成了很好的互动氛围，然后以班为单位，由各班策划组织了“我讲故事大家听”活动，根据孩子的年龄特点制定了评选标准，邀请家长担当评委，评出了各种奖项，看到孩了由开始的妞妞捏捏、芦咅小，到后来的积极主动、声音洪亮、绘声绘色，家长们惊讶、感僦、欣赏、赞许，掌声、笑声汇成一片。这一活动的开展，不仅增强了孩子之间的互动，通过不断地听、练、演、讲，提高了技能，在相互学习中，掌握了大量的故

5、事，活动还为每个孩子创造了一次展示自我、超越口我的机会。而且，充分发挥了家长在亲子阅读中的教育作用，在家庭屮和孩子充分互动，和孩子一起阅读、一起选择故事、一起准备讲故事……，了解了阅读，增进了亲情。2、我的小书“我的小书”制作活动是家长第一次参与这样的活动，所以家长对制作小书不太了解，各班老师召开了家长会，详细向家长介绍小书的制作步骤、制作手段、制作形式等。在我们的精心准备和家长的合作帮助卜：一本本精致可爱、内容丰富的图书呈现在我们眼前：有的小书制作规范，封面、目录、封底，一板一眼；有的小书制作精美，色彩艳丽，手工、剪贴、绘画，形式多种多样；有的小书情节丰富

6、、幽默诙谐……o经过大家投票和专家评审，评出了最佳故事奖、最佳设计奖、最佳创意奖。之后，我们开展了“讲讲我的小书”活动，让他们把自己制作的图书上的故事讲述出来。这样既让幼儿学会看书，述要会用语言把书屮看到的内容表述出來，幼儿的阅读能力和语言能力得到提高。3、阅读角虽然我园的硬件条件不是很好，但是我园图书阅读角的图书是丰富精美的，环境是温馨舒适的。每到学期初，我们都根据幼儿的特点、阅读的发展以及新出版的图书中精心挑选那些纸张好、色彩好、内容有趣、绘画精美、风格各异的图书，投放到班级图书阅读角，而且家长们也会经常把一些精美的图书带到幼儿园,供其他幼儿阅读和分享。

7、在晨间活动、白选活动、离园活动时，我们经常会看到孩子们在温柔的光线中，靠着软软的靠垫，沉浸于阅读的乐趣中，时而还三三两两一起交流互动。在良好的阅读资源和阅读环境小，使孩子们越来越喜欢阅读，在阅读中发展和成长。4、家庭图书借阅针对我园幼儿家长在为幼儿选择图书时比较盲口，家长对幼儿读物是否符合幼儿心理发展要求缺乏相应的判断力等情况，我园开办了家庭图书借阅活动，幼儿园为孩子们选购了一大批供幼儿园孩子们阅读的图书，包括精编绘本、名著等,为幼儿和家长提供选书清单，家长可以针对孩子和家庭情况有针对性地为孩子借阅。各班教师在为家长提供借阅、选书清单的过程中，可以与家长共同

8、商量选择什么样的书籍，还要向家长说明为何选择这种书籍