低段绘本教学研究策略

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1、《低段绘本教学研究策略》结题报告课题名称：低段绘本教学研究策略课题编号：LYXX2014-15工作单位：略阳县东关小学负责人：王玉文成员：张慧君何丽陈珍良李娟一、研究背景及概况课题提出：1•学生成长的需要2•教师成长的需要研究目标：1•通过研究，探索和总结出一系列符合我校校情、学生学情，有效培养学生阅读绘本的教学策略和学习策略。2.通过研究，激发学生阅读绘本的兴趣，使低段孩子积极主动地参与到绘本阅读中去，在绘本中感受童趣、分享快乐，让他们终牛:受用。3•通过研究，提高教师教育教学水平和教科研能力，以打造

2、高效课堂教学促绘本教学，以创新研究促师生成长。研究内容：1.低段孩子多数不爱课外阅读的原因是什么？2•提高低段孩子阅读绘本的有效方法和途径的研究c3•促进孩了良好阅读习惯养成的研究。研究方法：文献研究法、行动研究法、调查分析法、经验总结法。二、课题研究经过（一）课题准备阶段（2014.9-2014.10）专家引领，理念先行。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导，对绘本教学现状进行调查分析，全面了解学生发展需要，分析制约绘本教学的因素，制定提高绘本教学效益的实施方案，确定提高绘本教学效益的总体

3、思路和目标。（二）课题实施阶段（2014.11—2015.9）1•制定实施方案。2•召开开题会议。全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高绘本效益规划；发挥集体智慧，绘本教学日常化、常态化。3、研修提升素质。（课题组老师上绘本研讨课）4、问卷调查。2014年9月，为了真实了解学生课外阅读情况，我们以问卷调查的形式对我校二年级进行了实际调查，主要设计了关于对绘本的认识、对绘本的阅读兴趣、绘本的阅读习惯以及绘本的阅

4、读方法等方面的「二个问题。四个班级共发放调查问卷165份，收回调查问卷165份，有效率100%o5、组织读书活动，丰富训练手段。（讲故事、好书推荐、画与话）6、重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。（绘本《我爸爸》教学设计。写话与教学如影随形一一浅谈低年级写话教学）（三）课题总结阶段（2015.9—2015.11））整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。三、课题研究成果（一）通过研究

5、发现了低段孩子不爱课外阅读的原因。1•读书兴趣不高，静不下心来。1.缺乏正确引导，教学形式化。3•无法选择自己喜欢读的书。2•亲子阅读的书香家庭不多。（二）通过研究，初步形成低段孩子课外阅读培养的有效模式1•重视孩子阅读兴趣、通过讲故事，读书会、画与话等活动培养阅读习惯。2•促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。1•取得了促进师生共同发展的系列经验。四、课题研究成效1、师资队伍建设效果明显。（课题组老师的获奖证书）2、学生兴趣浓厚。（我读过很多书……）（亲子共享成长欢乐）五

6、、课题研究思考（一）存在的问题1.教师的专业引领还需要强化2.绘本阅读的模式还有待于进一步提升。（二）今后努力方向1•在阅读的丰富性方面需要进一步发展。2.《每口一句》》《每日一段》写话训练的完善。3•孩子阅读习惯的培养要坚持不懈。