从条件出发思考的策略(二)

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1、教学内容从条件出发思考的策略（一）P74-75,例2,完成“想想做做”1〜4）授课时间12月4日总第46课时教学目标1.使学生经历根据条件解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两步计算实际问题。2.使学生感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，发展几何直观，培养分析、判断等思维能力。3.使学生进一步体验数学知识在解决现实问题中的应用，感受数学价值。重点难点1.借助线段图分析理解题意，学会运用从条件想起的策略解决问题

2、。2•策略的体验、理解、运用。教学准备课件教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思、创设情境揭示课题，提岀要求1.这个月底我们将迎来圣诞节，圣诞老人给你们准备了圣诞礼盒，想看看都有什么吗？出示：势牛10人，女生人数是男生的2倍，是什么礼物呀？这是两个？（条件）那你能提出什么问题？怎么解答？也就是用男生的人数乘以2,就等于女生的人数（男生人数*2二女生人数）同学说说！学生的思维习惯要慢慢改过来，他们以往题目都不看清就会写答案，现在上了两节课之后知道读题目看条件了。二、使学生经历根据条件解决两步计算实

3、际问题的过程，初步学2.谁还想上来开启礼盒？红队比黃队多做了7个，绿队做了12个，根据这两个条件，能提一个数学问题吗？为什么？看来有联系的条件才能解决一个问题。出示黄队做的是绿队的2全班读题。教学新课会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两步计算实际问题。倍，条件好像有点乱，谁能清晰地表示出三队的关系？可以提出什么问题呢？一起来读一读。谁能清楚地表示岀题目的意思？3.你能画图表示出它们的关系吗？展示：如果用圆圈表示，你有什么想说的？展示：用一个□表

4、示绿队有12个，哪一个简洁？有没有更简洁的方法？出示线段图，从图上找到了哪些条件？要求什么问题？你能解答吗？完成在作业纸上。4.回顾解题思路，谁能完整地说一说？（这位同学很善于倾听，回答有质量）这就是今天所学的从条件想起的策略。5.如果老师把一个条件改一改，红队比黄队少7人，线段图怎么改？行了吗？为什么？哪一段表示红队？哪一段表示红队比黄队少7?你能解答吗？31-7=24,有什么问题？该怎样列式？你能说说你的解题思路吗？6.比较两题的解题思路，你发现了什板演，你能做小老师问问同学吗？么不同点？也就是说条件

5、不同，算法就？有什么相同点呢？问题相同，第一步都是求黄队。它们都是从条件出发，一步一步地求。你觉得在解决问题中应提醒大家注意什么？你能看清条件解决问题吗？■"a、巩固练习结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。1.想想做做1①图中告诉我们哪些条件？你想解决什么问题？②桃树有48棵，梨有36棵，苹果树的棵树比桃和梨的总数少20棵，苹果树有多少棵？你觉得是下面三个线段图中的哪一个？为什么？有线段图帮忙，会算了吗？1.同桌讨论。2.想想做做2快速反应：出示题目，谁游的快？谁游的

6、慢？怎么想？2.学牛独立计算。集体订正交流。3.想想做做3读题，你会根据题目意思来分步解答吗？每一步分别求的是什么？3.独立完成，同桌交流订正。4.想想做做4条件接龙：儿童骨头比婴儿少884.学牛交流。块成人骨头比儿童少11块婴儿油305块骨头你想先请哪个条件？可以求什么？再请哪个条件？可以求什么？5.小李身高136厘米，小英比小李矮15厘米，小军比小英高21厘米，小军身高多少厘米？自己接龙填一填，再解答。5、学牛独立计算。集体订正交流。展示一学生作业。小结评价总结，升华认知全课总结：这节课你学会了什么？