中职教师科研现状调查及对策探究

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1、中职教师科研现状调查及对策探究摘要：中职教育的迅速发展需要教师开展教学研究。但受制于中职学校科研氛围不浓，投入不够，力量不足，参与度低，成果质量低等因素。原因在于中职学校科研与教学结合不力、激励与约束机制不畅、保障与服务作用发挥不够。只有加强中职学校科研与教学的联系，充分发挥科研对于学校教育教学和教师自身发展的作用，构建有效的激励与约束机制，加强科研工作保障和服务，才能改变中职教师科研能力薄弱的现状，促进中职教育更好、更快地发展。关键词：中职教师；科研现状；调查研究中图分类号:G712文献标识码：A文章编号:1672-57

2、27(2012)11-0018-04随着我国中等职业教育的迅速发展，加强对中职教育的研究已迫在眉睫。中职教师是中职学校专业建设、课程开发、教学管理等教改研究的骨干力量。然而，中职教师科研能力薄弱已是共识，以''全国职业教育研究论文要目检索”一年间(第116期〜第127期)论文统计为例，989篇论文中有关中等职业教育的研究仅47篇,所占比例约4.8%,以中等职业学校教师身份进行的研究则更少。笔者选择四川省某职业技术学校，采用问卷调查与访谈结合、定量分析与定性研究结合等研究方法，深入分析了中职教师科研的现状。调研设计与实施中职

3、教师科研现状指的是中等职业技术学校的教师参与科研工作的情况，包括参与各种科研课题或项目研究、参与课程开发和教学改革工作、撰写论文公开发表或获奖、参编或主编教材或其他教辅资料、参加各种学术会议或经验交流等内容。（一）调研内容调研的主要内容包括：（1）中职教师参与科研的意识与态度；（2）中职教师的科研能力与方法；（3）中职教师的科研成果；（4）外部因素对于中职教师参与科研工作的影响等。（二）研究方法主要采取问卷调查与访谈结合，定量分析与定性分析结合的研究方法。定量分析部分是在查阅文献与咨询专家的基础上自行编制调查问卷，运用专业

4、软件进行数据统计，对统计结果进行定量分析。定性分析主要采用访谈法，根据访谈提纲，对受访对象进行访谈并做好记录，研究者通过对访谈记录的定性分析得出研究结论。（三）研究对象分析本次选取的研究对象为四川省内规模最大、开设专业最多、教职工人数最多的公办中等职业学校。学校由7所学校合并而成，其中，包括5所中专、1所职高、1所职工学校,涉及二产、三产类专业40多个，1200余位教职工。学校处于合并初期，原来的各个学校尚未完全融合，能够比较全面地代表不同层次中职学校（中专、职高、职工学校）、不同专业（二产、三产）、不同教师序列（中专教师

5、和高中教师）的特点，具有中等职业学校的典型特征。（四）样本选择为保证样本的代表性，本次调研选取该校750名教师（含专任教师和兼课教师）为问卷调查对象。采用分层随机抽样的方法，充分考虑教师年龄、技术职称、任教专业（学科）等因素，随机抽取30人为访谈对象。（五）调研数据信息的整理与分析本次调查一共发放问卷750份，回收738份，其中，有效问卷735份，有效回收率98%。利用SPSS10.0统计软件对问卷进行数据处理。整理了访谈记录，对中职教师参与科研的意识与态度、科研能力与方法、科研成果数量和质量、外部因素对于中职教师参与科研

6、工作的影响等关键问题进行了定性分析。调研结果与分析（一）调研对象基本情况在回收的735份有效问卷中，专职教师582人，占79.2%,兼课教师153人，占20.8%；副高级职称教师178人，占24.2%,中级职称教师377人，占51.3%,初级及无职称教师180人,占24.5%；学历以本科为主，占91%,专科学历的占5%,研究生学历的占4%；涉及基础文化课、土木、交运、建筑、物流、电子、电气、化工、财经、旅游、计算机等专业和学科。（二）参与科研的意识与态度对开展科研必要性的认识总体上看，中职教师对于学校开展科研工作的认同度还

7、是较高的，90.2%的受访教师认为有必要开展。具体情况见表1。参与科研工作的目的虽然认同学校开展科研工作，但教师参与科研工作的目的或动机是有差异的，90.7%的教师是为了评职或评优，高于促进自身专业发展和解决教育教学问题，教师参与科研工作的直接功利性明显。这种动机在需要晋升职称的教师中表现特别强烈。具体情况见图1。参与科研工作的意愿从图2数据来看，中职教师愿意参与科研工作的比例还是比较高的，功利性目的不一定都不好，也不是影响教师参与科研工作的唯一原因。另外，有17%左右的教师表示不太愿意或不愿意，这需要引起重视。不愿意参与

8、科研工作的原因通过对表示不愿意参与科研工作教师的问卷调查，发现当前中职教师参与科研的最大困难是不知道怎么做，也就是缺乏较系统的教育科研方法培训和指导。另外，在访谈中，也有很多教师提到教学任务太重，学校事务繁杂，实在没有多余的时间和精力来做科研。出现这种情况有两个主要原因：一方面，中职学校接收的生源特殊，